Б. Б. Жахина, А. К. Курманова Қазақ тілін оқыту әдістемесі: бақылау-пысықтау материалдары

1. 
   дидактикалық материалдар
   
2. 
   сабақ жоспары
   
3. 
   сабақ кестесі
   
4. 
   оқулық
   
5. 
   оқу жоспары
   

2. Ең алғаш дидактикалық материалар жинағы нешінші жылы жарық көрді?

1. 
   1969 ж.
   
2. 
   1968 ж.
   
3. 
   1974 ж.
   
4. 
   1982 ж.
   
5. 
   1988 ж.
   

3. Дидактикалық материалдар:

1. 
   карточка, сурет, грамматикалық кесте
   
2. 
   сыныптан тыс оқылатын материалдар
   
3. 
   сабақтан тыс уақытта орындалатын тапсырмалар
   
4. 
   анықтама, хаттама
   
5. 
   оқулық, бағдарлама, жоспар
   

1. Сабақтың түрі:

1. 
   дамыту
   
2. 
   білім беру
   
3. 
   тәрбиелеу
   
4. 
   білімді тексеру, бағалау
   
5. 
   сұрау
   

2. Теориялық материалды бекіту кезеңі.

1. 
   жаңа сабақтан кейінгі кезең
   
2. 
   сабақтың аяқталар кезең
   
3. 
   жаңа тақырыпты түсіндіру кезеңі
   
4. 
   сабақтың басталар кезең
   
5. 
   оқушылардың білімін бағалау кезеңі
   

3. Сабаққа қойылатын мақсат түрлері:

1. 
   4
   
2. 
   3
   
3. 
   2
   
4. 
   6
   
5. 
   5
   

4. Қайталаудың түрлері:

1. 
   бақылау
   
2. 
   мәтін
   
3. 
   сабақ
   
4. 
   жаттығу
   
5. 
   күнделікті қайталау
   

5. Дәстүрлі сбақ:

1. 
   сынақ сабақ
   
2. 
   саяхат сабақ
   
3. 
   дебат сабақ
   
4. 
   десант сабақ
   
5. 
   аралас сабақ
   

6. Теориялық білімді меңгерту сабағы:

1. 
   жаңа сабақ
   
2. 
   жарыс сабақ
   
3. 
   семинар сабақ
   
4. 
   конференция сабақ
   
5. 
   дебат сабақ
   

7. Дәстүрден тыс сабақ:

1. 
   саяхат сабақ
   
2. 
   жаңа материалды өту сабағы
   
3. 
   бекіту сабағы
   
4. 
   қайталау сабағы
   
5. 
   аралас сабақ
   

8. Сабақ ол:

1. 
   оқу ісін ұйымдастырудың негізгі формасы
   
2. 
   сыныптан тыс жүргізілетін жұмыс
   
3. 
   оқу жоспары
   
4. 
   оқу бағдарламасы
   
5. 
   мектептен тыс іс шаралар
   

9. Оқушылардың өткен материалды қаншалықты меңгергендігін байқау мақсатында ұйымдастырылатын сабақ түрі:

1. 
   жаңа материалды өту сабағы
   
2. 
   кіріккен сабақ
   
3. 
   тексеру сабағы
   
4. 
   бекіту сабағы
   
5. 
   дұрыс жауап жоқ
   

10. Дәстүрлі емес сабақтың түрлері.

1. 
   қайталау сабағы
   
2. 
   жаңа сабақ
   
3. 
   бәйге, конференция сабақтары
   
4. 
   бекіту сабақ
   
5. 
   диктант сабағы
   

11. Сабақтың дамытушылық мақсаты:

1. 
   өтілген тақырып бойынша берік дағды беру
   
2. 
   оқыту
   
3. 
   түсіндіру
   
4. 
   ғылымға баулу
   
5. 
   тәрбиелеу
   

1. 
   1
   
2. 
   5
   
3. 
   3
   
4. 
   6
   
5. 
   7
   

1. 
   жеке жоспар
   
2. 
   күнтізбелік жоспар
   
3. 
   жалпы жоспар
   
4. 
   анықтағыш
   
5. 
   күнделік
   

2. Сабақ жоспарының неше түрі бар?

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   
5. 
   6
   

3. Сабақ жоспарының мақсаттары.

1. 
   білімділік, дамытушылық, тәрбиелік
   
2. 
   тәрбиелік, білімділік
   
3. 
   шығармашылық, тәрбиелік
   
4. 
   білімділік, тәрбиелік
   
5. 
   дамытушылық, шығармашылық
   

1. 
   90-110 сөз
   
2. 
   130-150 сөз
   
3. 
   150-170 сөз
   
4. 
   110-130 сөз
   
5. 
   170-190 сөз
   

2. «Өзімді өзім тексеремін» деген диктант түрін ұсынған ғалым кім?

1. 
   Д.Әлімжанов
   
2. 
   Ы.Маманов
   
3. 
   И.Ұйықбаев
   
4. 
   Б.Құлмағамбетова
   
5. 
   Б.Кәтембаева
   

3. Пән мұғалімінің, оқушының да дайындығын қажет ететін белгілі бір тілдік тараудан кейін немесе белгілі бір тілдік тақырыптың өзіндік қасиетін толық меңгергеннен кейін алынатын диктанттың түрі?

1. 
   көру диктанты
   
2. 
   терме диктанты
   
3. 
   творчестволық диктант
   
4. 
   бақылау диктанты
   
5. 
   ескерту диктанты
   

4. 5-класс оқушысы үшін бақылау диктантындағы сөздің көлемі қанша?

1. 
   130-150 сөз
   
2. 
   110-130 сөз
   
3. 
   90-110 сөз
   
4. 
   150-170 сөз
   
5. 
   170-190 сөз
   

5. Есте сақтауға үйретететін диктант қалай аталады?

1. 
   бақылау диктанты
   
2. 
   терме диктанты
   
3. 
   көру диктанты
   
4. 
   творчестволық диктант
   
5. 
   ескерту диктанты
   

1. 
   120-150 сөз
   
2. 
   90-110 сөз
   
3. 
   110-130 сөз
   
4. 
   130-150 сөз
   
5. 
   170-190 сөз
   

7. И.Ұйықбаев ұсынған диктант түрі

1. 
   көру
   
2. 
   шығармашылық
   
3. 
   өзімді өзім тексеремін
   
4. 
   бақылау
   
5. 
   терме
   

8. Диктанттың түрі:

1. 
   бақылау
   
2. 
   мазмұндама
   
3. 
   шығарма
   
4. 
   жаттығу
   
5. 
   жаздыру
   

9. Ғалым К.Жолымбетов психологиялық тұрғыдан тиімді деп таныған диктант түрі:

1. 
   терме
   
2. 
   бақылау
   
3. 
   көру
   
4. 
   шығармашылық
   
5. 
   сөздік
   

10. Сөздік диктант:

1. 
   жаңа сөздердің мағынасын ашу
   
2. 
   сөздің төркінімен таныстыру
   
3. 
   көптеген орфограмманы қамтитын жекелеген сөздерді жазу
   
4. 
   тек термин сөздер ғана жазу
   
5. 
   жуан дауысты дыбыстарды жазу
   

11. Өтілген орфографиялық ережелерді қайталап, пысықтау және бақылау мақсатында жүргізілетін диктант түрі:

1. 
   ескерту диктанты
   
2. 
   түсіндірме диктанты
   
3. 
   терме диктанты
   
4. 
   шығармашылық диктанты
   
5. 
   бақылау диктанты
   

1. 
   бақылау диктанты
   
2. 
   ескерту диктанты
   
3. 
   түсіндірме диктанты
   
4. 
   сөздік диктанты
   
5. 
   шығармашылық диктанты
   

1. 
   1/1, 0/1
   
2. 
   2/2
   
3. 
   4/1
   
4. 
   6/2
   
5. 
   6/.
   

1. 
   6/2
   
2. 
   2/2
   
3. 
   4/1
   
4. 
   6/6
   
5. 
   1/1
   

15. «3» деген баға неше қатеге қойылады?

1. 
   3/2
   
2. 
   4/1
   
3. 
   6/2
   
4. 
   6/6
   
5. 
   1/1
   

16. Оқушының сөйлеу дағдысын қалыптастыруға негіз болатын жұмыс түрлері:

1. 
   шығарма жазу, жоспар, конспект, реферат
   
2. 
   меңгерген білімін кестеге салу
   
3. 
   көрнекіліктер арқылы түсіну
   
4. 
   сурет салу, сызба кесте жасау
   
5. 
   диафильм, фильмдер көру
   

1. 
   5-класс
   
2. 
   6-класс
   
3. 
   7-класс
   
4. 
   8-класс
   
5. 
   9-класс
   

2. Қазақ тілінен зерттеу жұмысын жасауға үйрететін сабақ түрі?

1. 
   экскурсия сабақ
   
2. 
   конференция сабақ
   
3. 
   аралас сабақ
   
4. 
   факультативтік сабақ
   
5. 
   қайталау сабақ
   

3. Мектепаралық, аудандық, республикалық көлемде өтетін сайыс түрі:

1. 
   олимпиада
   
2. 
   үйірме
   
3. 
   апталық
   
4. 
   викторина
   
5. 
   жиналыс
   

1. 
   қарапайымнан күрделіге қарай
   
2. 
   саналылық
   
3. 
   жалғастық
   
4. 
   жүйелілік
   
5. 
   көрнекілік
   

2. Төртінші деңгейдің атауы:

1. 
   репродуктивтік
   
2. 
   интеллектуалдық
   
3. 
   ізденімдік
   
4. 
   шығармашылық
   
5. 
   алгоритмдік
   

3. Қайсысы деңгейлеп оқытуда орындалатын тапсырманың түріне жатпайды?

1. 
   алгоритмдік
   
2. 
   пәнаралық
   
3. 
   танымдық
   
4. 
   білімдік
   
5. 
   интеллектуалдық
   

4. Педагогикалық технология:

1. 
   оқыту
   
2. 
   сауаттылық
   
3. 
   оқытуды ірілендіру
   
4. 
   педагогикалық шеберлік
   
5. 
   жаңалық
   

5. Дамыта оқыту арқылы жеке тұлғаны қалыптастырудың принципін көрсеткен ғалым:

1. 
   Л.В.Занков
   
2. 
   К.Д.Ушинский
   
3. 
   Е.И.Пассов
   
4. 
   Ы.Алтынсарин
   
5. 
   Ы.Маманов
   

1. 
   теориялық жағынан мазмұндық жақындығына қарай;
   
2. 
   теориялық жағынан мазмұндық айырмашылығына қарай
   
3. 
   теориялық жағынан мазмұндық алшақтығына қарай
   
4. 
   теориялық жағынан мазмұндық ерекшелігіне қарай
   
5. 
   теориялық жағынан мазмұндық өзгешелігіне қарай
   

7. Оқытудың жаңа технологияларының бірі.

1. 
   мәселе қойып оқыту
   
2. 
   оқушының оқу еңбегін ұйымдастыру
   
3. 
   ойын элементін пайдалану
   
4. 
   шығармашылық жұмыс жасауға үйрету
   
5. 
   сын тұрғысынан ойлауға үйрету
   

8. Программаланған тексеру:

1. 
   даярланған сұрақтар бойынша бірнеше вариантты жауаптардан бір жауапты таңдау
   
2. 
   бақылау жұмысы арқылы тексеру
   
3. 
   жазбаша жұмыстары арқылы тексеру
   
4. 
   емтихан, сынақ
   
5. 
   диктант жазғызу арқылы тексеру
   

9. Дамыта оқытуды зерттеген ғалымдар?

1. 
   В.Выготский, В.Занков
   
2. 
   С.Н.Лысенкова, Е.Н.Ильин
   
3. 
   А.Текучев, И.П.Волков
   
4. 
   В.Маркова, В.Шаталов
   
5. 
   И.Пассов, Н.Китайгородская
   

10. Дамыта оқыту технологиясының негізгі ұстанымы:

1. 
   саналы білім беру
   
2. 
   көрнекі түрде білім беру
   
3. 
   теориялық тереңдікті оқыту
   
4. 
   теория мен практиканың жағдайында білім беру
   
5. 
   жүйелі білім беру
   

1. 
   оқу материалдарын жинақтау
   
2. 
   байланыстыра оқыту
   
3. 
   ұқсас тақырыптарды біріктіріп оқыту
   
4. 
   альтернативті оқыту
   
5. 
   көрнекіліктер арқылы оқыту
   

12. Мәселе қойып оқыту.

1. 
   блокты оқыту
   
2. 
   бағдарлап оқыту
   
3. 
   проблема қойып оқыту
   
4. 
   программалап оқыту
   
5. 
   сан әдіспен оқыту
   

ӘДЕБИЕТТЕР:

1. 
   Арғынов Х. Қазақ тілі синтакисі мен пунктуациясының методикасы. Алматы: Мектеп, 1974.
   
2. 
   Әбілқаев А. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Алматы: Санат, 1995.
   
3. 
   Әлімжанов Д., Маманов Ы. Қазақ тілін оқыту методикасы. Алматы, 1965.
   
4. 
   Әбдікәрімова Т., Әбдіғалиева Т., Шаймерденова К. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Практикалық және лабораториялық жұмыстар. Алматы: Ана тілі, 1999.
   
5. 
   Исабаев Ә. Қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері. Алматы: Қазақ университеті1993.
   
6. 
   Кәтембаева Б., Нұрғалиева М. Морфологияны оқытудың методикасы. Алматы: Мектеп. 1975.
   
7. 
   Құлмағанбетова және т.б. Қазақ тілін оқыту методикасы. Алматы, 1998.
   
8. 
   Құрманова Н.Ж., Мухлис К. Текст теориясы және тексті талдау әдістемесі. Алматы: Абай атындағы АлМУ, 2000.
   
9. 
   Қадашева Қ. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. –Алматы, 2005
   
10. 
    Жахина Б.Б.Тіл дамытуға арналған жаттығулар.Алматы: Білім, 2002. -63
    
11. 
    Жахина Б.Б.Сөзжасамды оқытуға қосымша. – Алматы, 2006. -146
    
12. 
    Жахина Б.Б. Сөздің лексика-семантикалық тобымен байланыста тіл дамытудың әдістемесі. –Алматы, 2006. -171
    
13. 
    Жахина Б.Б. Қазақ тілі сөзжасамы: оны тереңдете оқытудың ғылыми-әдістемелік негізі. Көкшетау: келешек-2030, 2009.249 -
    
14. 
    Байтұрсынов А. Тіл тағлымы. Алматы, 1992.
    
15. 
    Балақаев М. Тіл мәдениеті және мектепте, қазақ тілін оқыту. Алматы: Мектеп, 1982.
    
16. 
    Жапбаров А. Стилистиканы оқыту әдістемесі. Алматы, 1995.
    
17. 
    Зельманова Л.М. Наглядность в преподовании русского языка. М., 1984.
    
18. 
    Мұсабекова Ф.Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері. Алматы: Мектеп, 1959.
    
19. 
    Напольнова Т.В. Активизация мыслительной деятельности учашихся на уроках русского языка. М., 1983.
    
20. 
    Оразбаева Ф.Ш. Тілдік қатысым: теориясы және әдістемесі. Алматы, 2000.
    
21. 
    Оралбаева Н., Жақсылықова К. Орыс тілді мектепте қазақ тілін оқыту әдістемесі. Алматы: Ана тілі, 1996.
    
22. 
    Прудников А.В.Лексика в школьном курсе русского языка. Москва, 1979.
    
23. 
    Сарыбаев Ш. Қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері. Алматы, 1959.
    
24. 
    Құрманбаева Г., Дүйсебаева С. Дарыту, дамыту, интеграция. А., 1998.
    
25. 
    Қараев Ж., Ешеева Ж. Программалап оқыту және оның компьютерді оқытуға пайдаланумен байланысты.А., 1991.
    
26. 
    Нұржанова Ж. Қазақ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001.
    
27. 
    Бейсембайқызы З. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А., 2001.
    

Қазақ тілін оқыту әдістемесі: бақылау-пысықтау материалдары

Компьютерде терген: А.К.Курманова

Редакционно-издательский отдел

Кокшетауского государственного университета им. Ш. Уалиханова

Подписано в печать 05.05.16 г. Объем 5,2 п.л. Тираж 100 экз.

Заказ №87

Ш. Уәлиханов атындағы Көкшетау мемлекеттік университетінің

баспаханасында басылған

Отпечатано в типографии

Кокшетауского государственного университета им. Ш. Уалиханова

Наш адрес: Казахстан, Акмолинская обл., г. Кокшетау,

ул. Ақан-сері, 24 РИО КГУ им. Ш. Уалиханова

e-mail: www.kgu.kz