ІІ. КЕШЕНДІ ЕМТИХАН СҰРАҚТАРЫ

1. 
   Педагогика – адам туралы ғылымдар жүйесінде
   
2. 
   Психология ғылымының анықтамасы. Психологияның негізгі даму кезеңдері
   
3. 
   “Оқытудың педагогикалық технологиясы” түсінігі
   
4. 
   Педагогиканың ғылыми зерттеу обьектісі, пәні және қызметтері
   
5. 
   Мектептегі оқу процесіндегі зейін. Зейіннің физиологиялық негіздері
   
6. 
   Педагогикалық технологияларға шолу
   
7. 
   Тәрбиенің мәні, міндеттері, ерекшеліктері
   
8. 
   Дамыта оқыту технологиясы.
   
9. 
   Педагогиканың категориялық аппарат
   
10. 
    Оқушылардың үлгермеушілігі, үлгермеу себептері
    
11. 
    Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы
    
12. 
    Тәрбие түрлері
    
13. 
    Педагогика ғылымының әдіснамасы туралы түсінік
    
14. 
    Прагматикалық, аксиологиялық, ұжымшылдық, жекелік тәрбие
    
15. 
    Бақылаудың түрлері, формалары және әдістері
    
16. 
    Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері
    
17. 
    Тәрбиенің заңдылықтары, принциптері
    
18. 
    Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері, олардың құрылымы және логикасы
    
19. 
    қалыптастыруда еңбектің ролі
    
20. 
    Тәрбие мақсаты туралы түсінік
    
21. 
    Сабақты талдау, өзіндік бағалау
    
22. 
    Тәрбиенің мақсат- міндеттері
    
23. 
    Психологияның зерттеу әдістері. Зерттеу әдістерінің түрлерін сипаттау
    
24. 
    Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері
    
25. 
    Сабақты дайындау, өткізудегі мұғалімнің ролі. Сабаққа қойылатын қазіргі заманғы талаптар
    
26. 
    Оқыту түрлері
    
27. 
    Оқытуды ұйымдастырудың формалары
    
28. 
    Тәрбие мақсатының көп түрлілігі
    
29. 
    Дене тәрбиесінің мақсат-міндеттері
    
30. 
    Қосымша әдістер: әңгімелесу, анкета, психологиялық тестер, социометриялық, биографиялық зерттеу түрлері
    
31. 
    Тұлға дамуының қазіргі кездегі теориялары
    
32. 
    Тәрбие әдістері, олардың жіктелуі
    
33. 
    Тұлғаның қалыптасуына әсер ететін факторлар
    
34. 
    Оқытуды ұйымдастырудың формалары
    
35. 
    Тұлғаның қалыптасып, дамуындағы биологиялық, әлеуметтік факторлар
    
36. 
    Адамның негізгі іс- әрекет түрлері
    
37. 
    Білім беру мазмұнын белгілейтін нормативті құжаттар
    
38. 
    Даму және тәрбие. Іс-әрекет - даму факторы
    
39. 
    Тұлғаның өздік дамуындағы белсенділіктің ролі, оның ішкі және сыртқы факторлары
    
40. 
    Тәрбие әдістері, құралдары, формалары
    
41. 
    Тұлғаның табиғи шамасы және балалардың жеке ерекшеліктері
    
42. 
    “Балалар ұжымы” түсінігі. Ұжым теориясының қалыптасуы
    
43. 
    Топтар және оның классификациясы. Топтың түрлері: шартты, уақытша, түпкілікті, үлкен және кіші топтар
    
44. 
    Эксперименталды-эмпирикалық деңгей әдістері
    
45. 
    Білім беру мазмұнының компоненттеріне сипаттама
    
46. 
    Педагогикалық жүйе туралы түсінік
    
47. 
    Ұжым - топтың ең жоғары түрі
    
48. 
    Жалпы білім берудің мазмұнын таңдап алудың қағидалары, критерийлері
    
49. 
    Жеке тұлға туралы психологиялық түсінік. Даралық және жеке адам
    
50. 
    Қарама-қайшылық – педагогикалық үрдістің қозғаушы күші
    
51. 
    Білім беру мазмұнын қалыптастырудың негізгі теориялары
    
52. 
    Үздіксіз білім беру жүйесі
    
53. 
    Балалар ұжымының тұлғаға тәрбиелік әсері
    
54. 
    “Білім беру мазмұнының мәні” түсінігі
    
55. 
    Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесі
    
56. 
    Ерік туралы түсінік
    
57. 
    Оқытудың заңдылықтары және принциптері
    
58. 
    Мектеп - үздіксіз білім берудің базалық жүйесі
    
59. 
    Ақыл-ой, мінез-құлықтық тәрбие
    
60. 
    Гимназиялар, лицейлер, колледждер
    
61. 
    Тәрбиенің әдістері
    
62. 
    Оқыту әдістері туралы түсінік
    
63. 
    Ойын
    
64. 
    Еңбек тәрбиесі
    
65. 
    Жалпы орта білім беретін 12-жылдық мектептегі білім беру жүйесі
    
66. 
    Оқытудың мәні, құрылымы, түрлері
    
67. 
    Азаматтық және патриоттық-құқықтық тәрбие
    

1. Жалпы психология пәні, міндеттері, ғылым ретінде дамуы, әдіснамалық принциптері.