Мотивационные и аффективные теории учения Многие теоретические исследования об учении 70-х и 80-х гг. основывались на гуманисти-
ческой психологии и рассматривали человеческий потенциал роста с акцентом на концепцию
«я». Побуждающим фактором этому стало убеждение в том, что личная свобода, выбор, мо-
тивация и чувства имеют значение в развитии понимания. Наиболее известным ученым, раз-
работавшим иерархическую модель мотивации, был Авраам Маслоу (1968): на низшем уровне
он расположил психологические потребности, а на верхнем – самовыражение (рис. 8).
