Байланысты: Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы
Развитие потенциала талантливых и одаренных учеников Развитие потенциала учащихся возможно в условиях вовлеченности их в более углублен-
ные исследования, проекты или интеллектуальные задания. Примером подобного развития по-
тенциала может служить опыт Великобритании по вовлечению в научное исследование детей
11-ти лет: их пригласили к участию в проекте по совершенствованию знаний, предусматри-
вающем археологические задания в Северном Сомерсете по «железному веку» (Dauban and
Crossland, 2009). Ученикам предоставили возможность общаться, задавать друг другу вопро-
сы, в определенной степени осуществлять обучение. Они работали с профессиональным ар-
хеологом, что потребовало задействия и развития всего спектра их умственных способностей:
воображения, креативности, готовности к решению проблем, дедукции, умозаключению и ло-
гическому мышлению, а также - социальных, вербальных и презентационных навыков.
На последующем этапе, для участия в посещении местных университетов, научных цен-
тров, курсов при университетах, с обеспечением проживания и перспективой участия в госу-
дарственных научных конкурсах, научных лекциях в школах и научных кружках, были привле-
чены 430 учащихся средних школ, в возрасте от 11-ти до 18-ти лет. Результаты проведенного
с ними опроса в форме анкетирования и интервью показывают их удовлетворенность вовле-
ченностью в решение усложненной задачи, предоставленными возможностями для активного
обучения, встреч и работы с настоящими учеными, и повысившуюся, в результате, информи-
рованность о возможной карьере.
