Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық
Как помочь учителям выявить данную категорию учеников?
жүктеу/скачать 4,87 Mb. Pdf көрінісі
|
| Как помочь учителям выявить данную категорию учеников?
Офис США по исследованиям способов совершенствования процесса образования (1993) предложил пять заданий, содействующих выявлению одаренных и талантливых учеников: • установление спектра разнообразных способностей талантливых учеников; • обеспечение одинаковыми возможностями всех учащихся, независимо от культурных и других предубеждений; • выявление не только демонстрируемых, но и потенциальных достижений учащихся; • использование различных систем оценивания для выявления учащихся с исключитель- ными способностями; • оценивание мотивации учащихся в аспекте оперативности и эмоциональности, имею- щих ключевое значение в достижениях учащихся. Принято считать, что одаренным и талантливым ученикам нужны иные заданий, в сравне- нии с их сверстниками: более «сложные», «стимулирующие». Эйр (2001) рассматривает тео- ретические основы и практику исследования природы «заданий» на основе концепций Каца и Л.С.Выготского: «сложным» будет задание, которое позволит ученикам работать на уровень 184 выше их «комфортной» зоны, но не превысит допустимый для каждого конкретного учени- ка уровень сложности. Эйр подчеркивает важность адекватного оценивания текущего уров- ня детского понимания - «зоны ближайшего развития» (Выготский), показывая, что работа с завышенной степенью сложности, может оказаться невозможной, и демотивирующей. Эйр использует данную научную теорию для аргументирования рекомендаций по изменениям учебной программы для одаренных детей с тенденцией на развитие более высокого уровня мышления, навыков практического решения проблем. жүктеу/скачать 4,87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|