Байланысты: Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы
Лекция Чтение Аудио-визуальное восприятие Демонстрация Обсуждение Практика Передача знаний 10% 20% 30% 50% 75% 90% Рисунок 15. Пирамида обучения Учитель следит за тем, чтобы процесс работы был достаточно сложен и разнообразен с
целью удерживания внимания учеников, при этом предоставляя им необходимые навыки и
знания для выполнения поставленных задач. Учитель должен стремиться создать такие ус-
ловия, при которых ученики имеют то, что Чиксентмихайи (2008) называет «самоцелью», и
что Райан и Деки (2009) называют внутренней мотивацией. Иными словами, ученики имеют
самомотивацию, и, как следствие - стремление и любознательность. Важно отличать это от
внешней мотивации, при которой импульсом является нежелание быть наказанным или не
пройти экзамен (рис. 16).
