219 ОЦЕНИВАНИЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И ОЦЕНИВАНИЕ УЧЕНИЯ Введение Оценивание в классе не является лишь техническим приемом. Учителя оценивают, вы-
ставляя оценки в письменной или в устной форме. За любой используемой ими формой значат-
ся не только объективные или недостаточно объективные нормы и стандарты, но и понятия о
развитии, обучении и мотивации ученика, а также ценности, касающиеся таких категорий, как
самооценка, способности и усилия ( Александер, 2001). Оценивание - категория, касающаяся любого вида деятельности, в котором планомерно и
систематично собраны свидетельства обучения, используемые для принятия заключения о ка-
честве обучения. Данная категория предполагает два аспекта оценивания: оценивание учения
(суммативное оценивание) и оценивание для обучения (формативное оценивание). Различные
формы оценивания описаны и оценены с точки зрения их потенциала для улучшения обуче-
ния. Поэтому данный модуль концентрируется на оценивании для обучения, а также – крите-
риальном оценивании обучения.
Модуль содействует учителям:
• в понимании различных форм оценивания;
• в определение и обоснование адекватных целей различных типов оценивания;
• в определении/оценивании формальных и неформальных систем оценивания;
• в разъяснении, каким образом, каждый из учителей может/ не может улучшить каче-
ство преподавания и учения.
