Байланысты: Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы
Современная интерпретация Различия между формативными и суммативными целями в обучении установлены с
1960-х годов, хотя значения каждого из них недостаточно четко определены до сегодняшнего
времени. Обе формы оценивания актуальны и необходимы в современной системе образова-
ния. Так, оценивание учения необходимо для выставления отметок и составления отчетности,
а оценивание для обучения является неотъемлемой частью преподавания в целях содействия
учению учеников. Если целью оценивания является подведение итогов обучения для выстав-
ления отметок, а также для сертификации или регистрации динамики продвижения обучения,
то оценивание по своей функции является суммативным и иногда называется как оценива- ние обучения. В случае если суммативное оценивание используется для принятия решений,
которые могут повлиять на статус или будущее ученика, учителя или школы (то есть, имеют
определяющее значение), необходимо обеспечение надежности измерений, что возможно при
использовании специальных тестов, устанавливающих контроль над содержанием информа-
ции и условиями ее формирования. Оценивание, направленное на определение возможностей
улучшения обучения, методов и форм реализации этих возможностей, является формативным,
иначе - оцениванием для обучения (ОдО).
