249
Исследование урока
– коллаборативный педагогический подход, направленный на
совершенствование знаний в области учительской практики.
Подход основан в
Японии в 70-х годах 19-го столетия.
В Исследовании урока принимают участие группы учителей,
совместно осуществляющих планирование, преподавание,
наблюдение,
анализ учения и преподавания, формулировку
и документирование своих выводов. При
проведении цикла
Исследование урока учителя модифицируют или совершенствуют
педагогические подходы, которые затем передают коллегам,
посредством
проведения открытых Исследований урока,
презентаций, публикаций. В настоящее время Исследование
урока успешно используется, помимо Японии, в Сингапуре,
Гонконге, Китае, США, Великобритании, Швеции и Канаде в целях
совершенствования
методики преподавания, повышения уровня
знаний учащихся по ключевым предметам в начальной и средней
школе, а также, в целях разработки концептуальных педагогических
подходов.
Достарыңызбен бөлісу: 
