Байланысты: Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы
203 Принимать во внимание то, как дети учатся В тех образовательных моделях, в рамках которых учителя восприимчивы к знаниям, на-
выкам, подходам и убеждениям, исходящим от самих учеников, образовательный процесс бу-
дет иметь больше шансов на успех. Для установления имеющихся знаний у учеников учителя
на начальном этапе процесса обучения используют специальные диагностические средства,
помогающие им связать обучение с имеющимися знаниями, возможными ошибочными суж-
дениями и поиском методов их исправления. Предыдущий раздел продемонстрировал, что в
начале учебного процесса, ученики обязательно что-то знают о рассматриваемой теме, и эти
исходные знания являются отправной точкой для усвоения нового материала. Если данные от-
правные точки учителя и ученика кардинально отличаются, то успех обучения находится под
вопросом. Если выбрана неподходящая отправная точка, то даже лучшие ученики с трудом бу-
дут запоминать новую информацию и забудут ее практически сразу после проведения с ними
тестов или экзаменов.
Соответственно, на уроках ученикам предстоит активно участвовать во всех аспектах
учебного процесса: они будут формулировать свои собственные гипотезы и вопросы, консуль-
тировать друг друга, ставить цели для себя, отслеживать полученные результаты, эксперимен-
тировать с идеями, рисковать, понимая, что ошибки – неотъемлемая часть процесса обучения
(рис. 15).
Источник: Национальные учебные лаборатории, Бефель, шт. Мэн, США
Средний процент
удержания
полученной
информации
учениками
