222
- иными. По существу, ОдО концентрирует внимание на полученных данных о том, на каком
этапе в процессе обучения находятся ученики, в частности, характер и причины их сильных и
слабых сторон. Таким образом, заключение ОдО сконцентрировано на том, что они могут пред-
принять, чтобы развиваться дальше.
Группа Реформы Оценивания (2002а) предлагает следующее определение оценивания
для обучения:
Оценивание для обучения - это процесс поиска и интерпретации данных, используемый
учениками и их учителями для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе
своего обучения, а также - направления, в котором следует развиваться, и установления опти-
мальных и эффективных путей достижения необходимого уровня.
Одним из значимых элементов данного определения является акцент на использовании
результатов оценивания учениками. При этом обращается внимание на то, что учителя не яв-
ляются единственными оценивающими лицами. Ученики могут быть вовлечены в оценивание
своих одноклассников и самих себя, и, даже, когда учителя активно проводят оценивание, уче-
ники тоже должны активно участвовать. Лишь те, кто учатся,
способны научиться тому, как
улучшить свое обучение, а именно: реагировать на информацию, получаемую в результате об-
ратной связи, что потребует понимания, мотивации и желания действовать. Данное заключение
чрезвычайно значимо и актуально для практики преподавания и учения.
Достарыңызбен бөлісу: 
