Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Зона ближайшего развития»
| научиться
обучению . Преподаватели, в свою очередь, должны сосредоточить свое внимание не на своем собственном преподавании, а на развитии у обучающихся умения учиться . С этой целью преподавателю необходимо создать образовательную среду, благодаря которой учащиеся будут активно участвовать в учебном процессе, а не пассивно принимать информацию. Обоснованной предпосылкой является то, что методы, применяемые учителями, могут спо собствовать развитию у учеников метакогнитивного или саморегулируемого обучения. При развитии своей социально-культурной теории обучения Л.С. Выготский описывает роль взрослого или более «значимого» (влиятельного) человека в достижении учеником уровня обучения, который не может быть достигнут им самостоятельно. Масштаб такого потенциального обучения был определен как « Зона ближайшего развития» - ЗБр (Vygotsky, 1978). Взрослый, оказывающий поддержку, работает как «рефлективный агент», отвечая на действия ученика и обеспечивая развитие его обучения. По мере развития обучения степень и вид оказываемой поддержки руководителя изменяется и модифицируется в целях обеспечения эффективной мотивации, направленности концептуальных основ развития. Этот процесс был удачно назван жеромом Брунером как « возведение лесов ». Метафоричное использование понятия «возведения лесов» может подразумевать постепенно усиливающуюся поддержку, при которой руководитель «подталкивает» учеников к завершению выполнения задания. При этом реакция руководителя на достижения ученика также может рассма триваться как поддержка. По мере развития обучения требуется меньше подсказок, поскольку раз витие процесса обучения и его суть становятся понятными: обучение осуществляется независимо, становится саморегулируемым. Особенно важными могут быть жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|