Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН



Pdf көрінісі
бет230/299
Дата23.08.2023
өлшемі11,77 Mb.
#105489
түріБағдарламасы
1   ...   226   227   228   229   230   231   232   233   ...   299
параметров
:
1. Продолжительность ответов учеников.
2. Количество добровольных ответов.
3. Частота вопросов учеников.
4. Количество ответов от менее способных учеников.
5. Взаимодействие по типу «ученик-ученик».
6. Частота дискуссионных ответов.
Увеличение времени на размышление (в частности, для сложных ответов) позволяет 
ученикам корректировать, уточнять и «шлифовать» свои ответы. Кроме того, в отношении цели 
важно помнить о скорости: серия закрытых вопросов может быть уместной, но в некоторых 
случаях необходимо, чтобы ученики предоставляли более продуманные и глубокие ответы.
В заключение
необходимо отметить, что для установления уровня знаний и «незнаний» 
учеников необходимы хорошо развитые 
коммуникативные навыки и
чувство сопереживания 
учителя. 
В сравнении с вопросами учителей, на которые ученики предоставляют короткие 
ответы, диалогическая беседа является тем 
типом взаимодействия
, при котором как учителя, 
так и ученики вносят в обучение существенный и значимый вклад.


215
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Alexander, R.J. (2001). 
Culture and Pedagogy: international comparisons in primary education
[Культура и Педагогика: международные сравнения в начальном обра зовании]. Oxford, 
Blackwell Publishers.
Alexander, R. (2004). 
Towards dialogic teaching: rethinking classroom talk
[Преподавание 
диалогической речи: переосмысление бесед в классе]. Cambridge: Dialogos UK.
Barnes, D. (1971). Language and Learning in the Classroom [Язык и обучение в классе]. 
Journal 
of Curriculum Studies, 3(1)
, 27-38.
Barnes, D. (1976). 
From communication to curriculum
[От общения до образовательной 
программы]. Harmondsworth: Penguin.
Galton, M. & Hargreaves, L. (2002). 
Transfer from the Primary School: 20 Years On
[Переход из 
начальной школы: 20 лет спустя]. London: Routledge.
Mercer, N. (1995). 
The guided construction of knowledge: talk amongst teachers and learners
[Получение знаний под руководством: беседы между учителями и учениками]. Clevedon: 
Multilingual Matters.
Mercer, N., and Hodgkinson, S. (2008). 
Exploring talk in school: inspired by the work of Douglas 
Barnes 
[исследовательская беседа в школе: вдохновленные работой Дугласа Барнса]. 
London: Sage
Mercer, N. and Littleton, K., (2007). 
Dialogue and the development of thinking. A sociocultural 
approach 
[Диалог и развитие мышления. Социокультурный подход]. NY:Routledge.
Stubbs, M. (1983).
Language, school and classrooms (2
nd
 ed
.) [Язык, школы и классы (2-е изд.)].
London: Methuen.
Wragg, E.C., and Brown, G. (2001). 
Questioning in the Primary School
[Опрос в начальной школе].
London: RoutledgeFalmer.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   226   227   228   229   230   231   232   233   ...   299




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет