Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН



Pdf көрінісі
бет245/299
Дата23.08.2023
өлшемі11,77 Mb.
#105489
түріБағдарламасы
1   ...   241   242   243   244   245   246   247   248   ...   299
Современное понимание
Для процессов коучинга и менторинга единой является их направленность на анализ, 
размышления и последующие действия, которые, в конечном итоге, позволят учителю достичь 
успешности в своей работе.
Так, для менторинга существенным является не деятельность, а установленные 
отношения с подопечным, в процессе которых ментор выступает и объективным слушателем, 
и направляющим субъектом. Ментор привносит в процесс менторинга свой богатый 
профессиональный опыт и способствует решению ряда других задач:
• предоставление своим подопечным возможности для анализа и решения проблемы;


229
• обобщение своего профессионального ноу-хау в стратегическом аспекте;
• содействие подопечному в определении реально выполнимых целей и планировании 
путей их достижения.
Большинство моделей процессов менторинга и коучинга основаны на одних и тех же 
предпосылках, в частности, на утверждении о том, что подопечный способен действовать 
эффективно и творчески, и что ключевая роль ментора или коуча – в оказании помощи 
подопечному в реализации своих возможностей (Таблица 4).
Таблица 4

Сопоставительный анализ процессов коучинга именторинга
Процесс менторинга
Процесс коучинга
• 
взаимоотношения системные, продолжа- 
ются длительное время;
• 
процесс носит неформальный характер; 
встречи проводятся по мере необходимо- сти 
для подопечного;
• 
консультации, рекомендации и поддержка 
более длительные и имеют многоаспект- ную 
основу;
• 
ментором, как правило, является опытный и
квалифицированный учитель, зачастую
- старший в организации образования, ко- 
торый может передать знания, опыт и «от- 
крыть двери» возможностям, недоступным 
ранее для подопечного;
• 
акцент установлен на карьере и личност- 
ном развитии подопечного;
• 
цель 
консультирования 
устанавливается 
подопечным при согласовании и направ- 
ленности со стороны наставника;
• 
менторинг сконцентрирован на професси- 
ональном развитии подопечных.
• 
продолжительность отношений устанавли- 
вается предварительно;
• 
процесс зачастую структурирован; встречи 
предварительно запланированы;
• 
встречи краткосрочны (иногда ограничены во 
времени) и сосредоточены на конкрет- ных 
направлениях/вопросах развития;
• 
коучу не обязательно обладать значитель- 
ным практическим опытом;
• 
процесс коучинга направлен на формиро- 
вание конкретных навыков у подопечных;
• 
в центре внимания, как правило – реше- 
ние профессиональной/ производственной 
проблемы;
• 
цель консультирования направлена на до- 
стижение конкретных краткосрочных це- лей;
• 
коучинг сконцентрирован на решении кон- 
кретных вопросов, на рассмотрении опре- 
деленных направлений развития.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   241   242   243   244   245   246   247   248   ...   299




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет