Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
МАН-1
- Бұл бет үшін навигация:
- Процесс коучинга
- Рисунок 24.
| Процесс менторинга
Сущностными характеристиками процесса менторинга являются установление отношений между двумя субъектами на основе обучения и развитие у подопечного таких ключевых навыков, как умение активно слушать, формулировать ключевые вопросы для усовершенствования практики. Ментор предлагает решение сложных задач и профессиональную поддержку подопечным, основывая взаимоотношения с ним на доверии, соучастии, искренности и честности (Garret-Harris & Garvey, 2005). По завершении процесса менторинга установленные отношения будут содействовать формированию у менее квалифицированных учителей готовности к оказанию помощи самому себе, к поиску своих собственных решений проблем, поскольку менторинг сопряжен с принципом развития, но не исправления (Oxley, 2003). Процесс коучинга Тренеры в работе с наиболее опытными учителями принимают на себя роль коучей по формированию у них компетенций наставника посредством размышлений и инициирования творческих процессов, в результате которых учителя будут обеспечены идеями и подходами для повышения своего профессионального потенциала. Тренеры-коучи содействуют улучшению 230 практической деятельности учителей. Тренер, выступающий в роли коуча, поможет учителю в выборе направления работы и способов активного использования системы поощрения коллег в своей школе, чтобы помочь им усовершенствовать актуальные и необходимые в дальнейшем навыки. Основной акцент будет сделан на оказание помощи учителям в развитии способности предвидения, прогнозирования работы с менее опытными коллегами, для развития их потенциала (рисунок 24). Рисунок 24. Процесс менторинга Значимость коучей и менторов для учителей Программа второго уровня предполагает обучение тренеров оказанию помощи опытным учителям в их становлении эффективными коучами и менторами в своих школах. Учителя, обучившиеся на курсах повышения квалификации по Программе второго уровня, будут под- готовлены к созданию учебных профессиональных сообществ и приступят совместно с коллегами к работе по обдумыванию и планированию преобразования школьной практики. Обеспечение эффективности процессов коучинга и менторинга предполагает три основных компонента: жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|