Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН



Pdf көрінісі
бет204/298
Дата15.11.2023
өлшемі11,77 Mb.
#123757
1   ...   200   201   202   203   204   205   206   207   ...   298
Байланысты:
МАН-1

Первая группа знаний
относится к категории 
личных знаний
: знание себя как ученика, 
включая, к примеру, осознание своих сильных и слабых сторон, осознания того, что нравится 
и не нравится, в отношении к процессу обучения, а также способность к постановке личных 
целей. По мере развития осознания детьми своего обучения, Флейвелл (в той же работе) 
выявил возрастающее метакогнитивное понимание детьми того, что другие ученики также 
имеют сильные и слабые стороны и предпочтения в отношении своего обучения
Вторая группа знаний
Флейвелла является 
ориентированной 
на задания и связана со 
знаниями обучающегося, его пониманием и оцениванием целей и заданий. Данный аспект 
метапознания отражает то, как ученики анализируют и оценивают задания или сравнивают 
уровни их сложности. 
и, наконец, 
третья группа определена
Флейвеллом в качестве знания и мониторинга 
качества стратегий, необходимых для выполнения задания. Показателем стратегического 
контроля является то, что ученики определяют задачи, которые необходимо решить, и 
разрабатывают план из одной или нескольких стратегий, способствующих решению задач
Осуществляется оценивание относительной эффективности разных стратегий, и ученики 
объясняют свои действия. Сущность одной из стратегий, которую могут выбрать ученики, 
состоит в том, чтобы ученик лично обратился за помощью к другим, что свидетельствует о его 
осознании преимуществ у других учеников в обладании более глубоких знаний и опыта.
Концепция метапознания может быть рассмотрена как «обучение тому, как учиться» 
каждого ученика, поскольку формирует возрастающую органичную связь между успехом, 
попыткой и использованием эффективных стратегий. исследованиями установлена связь 
между развитием метакогнитивных способностей и эффективным мышлением и обучением.
Шанк и Циммерман (1994) акцентируют внимание на формировании самостоятельности 
детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   200   201   202   203   204   205   206   207   ...   298




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет