Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН


Изменение практики пополнения объема знаний и навыков



Pdf көрінісі
бет276/298
Дата15.11.2023
өлшемі11,77 Mb.
#123757
1   ...   272   273   274   275   276   277   278   279   ...   298
Байланысты:
МАН-1

Изменение практики пополнения объема знаний и навыков
результат инициированного учителем процесса собственного профессионального 
развития можно объективно оценить непосредственно в ходе этого процесса, но не после его 
завершения. Эффективность работы по развитию включает: апробирование новых технологий, 
оценивание, рефлексию и анализ, имеющие преобразовательное воздействие. результаты 
всегда имеют практическую направленность, поскольку демонстрируют реальные изменения 
или улучшения на практике, обусловленные усовершенствованными способами преподавания 
и обучения и являются значимыми в профессиональном развитии учителя.
Таким образом, они являются свидетельством как личностного, так и профессионального 
роста, проявляющегося в многоуровневой модели обучения, приведенной в начальных разделах 
Программы.
Многие учителя считают, что работа по развитию своей собственной практики эффективна 
при условии вовлеченности в процесс коллег и системного внедрения инноваций в школе. 
иными словами, школа научится делать что-либо по-другому при условии заинтересованности 
и вовлеченности всех коллег в сотрудничество.
исследовательский семинар для учителя
Школе необходимо поощрять учителей. Школьные научно-исследовательские семинары 
преследуют несколько целей: выявляют проблемы и вопросы, которые предстоит решать 
учителям и школам, разрабатывают рекомендации и стратегии их решения для создания 
учителями общей базы знаний в школе в целях развития потенциала и учителей, и школ.


260
Исследовательская школа
Преобразование школы в исследовательскую способствует ее развитию в следующих 
аспектах деятельности:
• повышение результативности посредством повышения качества обучения и оказания 
поддержки;
• содействие процессам самооценивания школы;
• продвижение обучения посредством понимания и решения индивидуальных образова-
тельных потребностей учащихся;
• консультирование молодых людей по вопросам их образования и вовлечение их в на-
учные исследования;
• участие в школьных реформах с участием всех сотрудников, независимо от роли и ста-
туса;
• развитие собственного потенциала для решения проблем школы.
Преобразование в исследовательскую школу означает принятие обязательств по внедрению 
научных доказательств и проведению исследований в школе. Обучение учителя является 
необходимым условием для успешного обучения ученика, в связи с чем систематическое раз- 
витие профессиональной культуры, в которой учителя могут обучаться, чрезвычайно важно.
В заключение следует указать, что Программа первого уровня будет основываться на 
исследованиях в целях разработки Программы, приоритетными вопросами которой являются
Каким образом школьные лидеры могут помочь преподавательскому составу обучать 
компетентно; Как школьные лидеры могут поддерживать преобразование практики 
посредством совместной работы с другими школами в профессиональном сообществе.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   272   273   274   275   276   277   278   279   ...   298




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет