Конвергентное/ репродуктивное мышление – (лат. cоnvergere) – тип мышления, основанный на точном вос-
произведении предварительно усвоенных алгоритмов решения
определенной задачи. используется с понятием «репродуктив- ный»,
поскольку предполагает традиционный способ подхода к проблеме,
результатом которого являются аналогичные идеи. Данный вид
мышления противопоставлен дивергентному.
Креативность – (англ. creative) - творческие способности индивида, характери-
зующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых
идей, отличающихся от традиционных или принятых схем мышления
и входящие в структуру одарённости в качестве неза- висимого
фактора, а также способность решать проблемы, воз- никающие
внутри статичных систем.
Критериальное оценивание – ( англ. сriteria assessment) – процесс, основанный на сравне-
нии учебных достижений учащихся с четко определенными, кол-
лективно выработанными, заранее известными всем участникам
процесса (учащимся, администрации школы, родителям, закон- ным
представителям и т. д.) критериями, соответствующими це- лям и
содержанию образования. Существует два вида критери- ального
оценивания – формативное и суммативное.
Критическое мышление – (англ. сritical thinking) - тип мышления, предполагающий ана-
литический подход к осмыслению, оценке, и синтезу информа- ции,
полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или
рассуждения, что может в дальнейшем послужить основани- ем к
действиям.
Критическое оценивание – анализ результативности/ценности/обоснованности действия,
процесса или продукта и способность объяснить: почему послед-
ние являлись или не являлись результативными/целесообразны- ми/
обоснованными и т. д.
