Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН

71
Black, P., & Wiliam, D. (1998b). Inside the black box: raising standards through classroom assessment 
[Қара жәшіктің іші: сыныпты бағалау арқылы стандарттарды арттыру]. King’s College 
London, School of Education. Now available from NFER/Nelson.
James, M. (2002). Assessment for Learning: what is it and what does research say about it? [Оқу 
үшін  бағалау:  бұл  не  және  зерттеулер  бұл  туралы  не  айтады].  Learning  how  to  learn 
project, Faculty of Education, University of Cambridge.
Диалогтік оқыту
Ғылыми  зерттеу  нәтижелері  сабақта  диалогтің  маңызды  рөл  атқаратынын  көрсетті. 
Мерсер мен Литлтон (2007) өз еңбектерінде диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын 
арттырумен қатар, олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатындығын атап көрсетеді. аталған 
авторлардың зерттеулерінде ересектермен интерактивті қарым-қатынас пен достарымен бірігіп 
жүргізілген жұмыстың балалардың оқуына және танымдық дамуына әсер ететіндігі айтылған. 
«Мұғалім-оқушы», сондай-ақ «оқушы-оқушы» арасында шығармашылықпен өтетін, өз пікірін 
негізді, тұжырымды түрде білдіруге жетелейтін әңгімені ынталандырып, қуаттайтын оқыту 
әдістерін «диалогтік оқыту» деп атауға болады.
Тарихи шолу
1934 жылдың өзінде-ақ Выготский өзінің «Ой мен тіл» атты еңбегінде оқу үшін әңгімелесудің 
маңызды  екендігін  тілге  тиек  еткен.  Выготский  кіші  жастағы  балаларды  танымдық  даму 
әрекеттері  әлеуметтік  қарым-қатынас  үдерісінде,  яғни,  анағұрлым  қабілетті  оқушылармен 
араласу және мәдениет, қоршаған ортамен өзара қарым-қатынас жасау арқылы оқушыларды 
ересектерше ойлау әдісіне үйрету кезінде қалыптасатын субъекті ретінде суреттейді. Сонымен 
қатар Выготский оқушылар өздерінің «

жүктеу/скачать 11,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: