Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН

207
на каком этапе в процессе обучения находятся ученики, в частности, характер и причины их 
сильных и слабых сторон. Таким образом, заключение ОдО сконцентрировано на том, что они 
могут предпринять, чтобы развиваться дальше.
Группа  Реформы  Оценивания  (2002)  предлагает  следующее  определение  оценивания 
для обучения:
Оценивание для обучения - это процесс поиска и интерпретации данных, используемый 
учениками и их учителями для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе 
своего  обучения,  а  также  -  направления,  в  котором  следует  развиваться,  и  установления 
оптимальных и эффективных путей достижения необходимого уровня.
Одним из значимых элементов данного определения является акцент на использовании 
результатов  оценивания  учениками.  При  этом  обращается  внимание  на  то,  что  учителя  не 
являются единственными оценивающими лицами. Ученики могут быть вовлечены в оценивание 
своих  одноклассников  и  самих  себя,  и,  даже,  когда  учителя  активно  проводят  оценивание, 
ученики тоже должны активно участвовать. Лишь те, кто учатся, способны научиться тому, 
как улучшить свое обучение, а именно: реагировать на информацию, получаемую в результате 
обратной  связи,  что  потребует  понимания,  мотивации  и  желания  действовать.  Данное 
заключение чрезвычайно значимо и актуально для практики преподавания и учения.

жүктеу/скачать 11,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: