Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
УПРАВЛЕНИЕ ОБУЧЕНИЕМ В ШКОЛЕ
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
Руководство для учителя ЛУПС
- Бұл бет үшін навигация:
- (полная версия статей размещена на веб-сайте www.cpm.kz)
| 242
УПРАВЛЕНИЕ ОБУЧЕНИЕМ В ШКОЛЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СООБЩЕСТВАХ ШКОЛ Образ мышления. Профессиональное взаимодействие учителей школы (полная версия статей размещена на веб-сайте www.cpm.kz) Коллин Коннор, Национальный колледж школьного лидерства Сущность понятия «Профессиональное сообщество учителей» и обоснование его значимости Профессиональные сообщества учителей школ играют все более важную роль в жизни современного общества. Современные организации понимают важность профессиональных сообществ учителей школ в процессе обмена знаниями и инновациями. В сфере образования доказано, что организационная изоляция препятствует развитию. именно поэтому все более важным становит- ся сотрудничество между школами, их объединение в «профессиональные сообщества учителей» школ в интересах всего обучающегося социума, а не только тех, кто учится в конкретной школе. В документе, разработанном в 2004 году для Национального колледжа школьного лидерства (англия), отмечено: «Профессиональное сообщество учителей школ» представляет собой «группу школ, возможно с другими партнерами, которые объединяются с целью планирования, реализации и мониторинга широкого спектра действий, нацеленных на усовершенствование процессов преподавания и обучения как в пределах одной школы, так и между рядом школ для достижения высоких результатов их учеников». В документе отмечено, что понятие «профессиональное сообщество учителей» школ приобретает все большую значимость в развитии непрерывного обучения. Образование в конце 19-го, в начале 20-го века основывалось на идее о том, что обучение является линейным, последовательным, универсальным процессом, определяющим подходы в обучении. В результате, образовательные учреждения формировались в иерархически выстроенные, организационные структуры; обучение организовывалось в строгих рамках структур и подразделений; знания были дифференцированы на изменяемые и не подлежащие варьированию; оценивание было ограничено измеримостью лишь в количественном отношении; применяемые подходы и методы обучения способствовали принятию фактов и информации, считавшихся единственными правильными. Чапман и аспин (2004 г.) утверждают, что подобные взгляды в отношении мыслительной деятельности человека, подходы в преподавании и модели организации обучения в настоящее время не являются достаточными, несмотря на то, что когда-то они удовлетворяли потребности учащихся, готовых к меняющимся условиям экономической и социальной среды и соответствовали процессу познания и интеллектуальным требованиям 21-го века. Сегодня утвердилось мнение о том, что новый взгляд на философию преподавания и современные концепции эффективного обучения, соответствующие особенностям познания учащихся, должны определять основу обучения. Подходы в обучении, основанные на данных принципах, более точно отражают результаты и значимость процессов обучения и приобретения знаний и понимания, основанных на современной когнитивной и метакогнитивной науке. Профессиональные сообщества учителей школ в настоящее время являются важной стратегией, отражающей в нашем понимании процесс обучения учителей. 243 В поддержку значимости профессиональных сообществ учителей школ свидетельствуют также и аргументы экономического характера. Так, в исследовании ОЭСр «Устойчивая гибкость» («Sustainable flexibility») (1997 г., стр. 34) утверждается, что в условиях новой экономической политики 21-го века, основанной на информации и знаниях, характеризующихся быстрой сменой технологий и рынков продукции, характер деятельности будет соответственно меняться, что, в свою очередь, повлияет на изменения в профессиональных ожиданиях от потенциальных работников. Данные изменения будут характеризоваться гибкостью и об- разованием новых профессиональных сообществ учителей школ, которые будут отличаться комплексным взаимодействием высокообразованных педагогов, готовых к смене функций и оперативному выполнению новых профессиональных задач с передовыми компаниями, содействующими развитию данной гибкости посредством обучения, увеличения количества рабочих мест с разнообразием функций, установления системного взаимообучения между департа- ментами и организациями, предоставления работникам возможностей для принятия решений. жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|