Культура распространения: В данном случае акцент поставлен в большей степени на
«ЧТО», нежели на «КТО». Лидерство проявляется в конкретной деятельности и по инициативе
отдельных лиц. Учитель совместно с коллегами проявляет инициативу спонтанно, без лидеров
и последователей, что является проявлением духа, показателем утвердившихся традиций
школы, ее общей культуры. Данная форма распределения лидерства зависит от четырех типов
взаимных отношений:
• уважение (слушать и ценить мнения других).
• личностные отношения (устойчивые личностные взаимоотношения, воздействую-
щие на профессиональные взаимоотношения).
Компетентность (способность к достижению желаемых результатов в процессе
взаимоотношения с другими).
Честность (доверительные и искренние взаимоотношения).
В Программе первого уровня фактор «культура распространения лидерства»
рассматривается как наиболее приоритетное. работа по развитию лидерства учителя (ррЛУ)
является распространенным примером данной формы руководства, являя собой особый
способ укрепления лидерства учителя как обладающего, так и не обладающего ответственной
должностью для:
• инициирования и принятия на себя ответственности по совершенствованию практики;
• выбора стратегических решений с коллегами с целью внесения изменений в практику
преподавания и обучения;
• сбора и использования фактов в совместной деятельности;
• внесения вклада в создание и распространение профессиональных знаний.
