Жауабы: ах2+bx+c түрінде берілген теңдеу квадрат үшмүше деп аталады.
Дескриптор:
- ах2+bx+c түрінде берілген теңдеу квадрат үшмүше деп аталатынын табады
Жалпы балл -5
ДК экраны
Презентация
ДМ
Сабақтың соңы.
Рефлексия
4мин
Оқушыларға нұсқаулық
Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер:
A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз?
C. Қай тақырыпты игеру оңай болды?
D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз?
Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу)
Нәтижені талдайды.
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
ДК экраны
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
Қысқа мерзімді жоспар
Тақырыбы:
Теңдеулерді шешу
Педагогтің аты-жөні:
Нұрымбетова Раушан
Күні:
30.12.2022ж.
Сыныбы: 8 «Ә»
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Биквадрат теңдеулерді шешу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
8.2.2.5 түріндегі теңдеулерді шешу; 8.2.2.6 бөлшек-рационал теңдеулерді шешу;
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар істей алады: Биквадрат теңдеуге берілген есептерді шығара біледі.
Көптеген оқушылар істей алады: Дискриминанттың мәніне байланысты квадрат теңдеудің түбірлер санын анықтауды, түбірлердің формулаларын қолданып, квадрат теңдеуді шешуді қайталайды. Білімін шешім қабылдауға пайдаланады, саралайды, талқылайды.
Кейбір оқушылар істей алады: Есептің нәтижесін тауып, ретімен орналастырады; сұрақ қоя біледі, талдаулар жасайды.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі
Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
2 мин.
3 мин
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Өткенге шолу. Бірнеше сұрақ беру арқылы өткен сабақты қайталаймыз. (W) Үй тапсырмасын келесі сұрақтарды қою арқылы сұрау:
сұрактар:
1. ах2 +вх+с= 0 (а≠0) түріндегі теңдеуді қалай атаймыз?
2. Дискриминантқа байланысты неше жағдайы болады? 3. х2 +рх+q= 0 (а=1) түріндегі теңдеуді қалай атаймыз? 4. Виет теоремасы қалай оқылады? 5.Квадрат теңдеуді шешу тәсілдері?
Берілген сұрақтарға жауап береді.
Дискриптор:
«Биквадрат теңдеу» ұғымымен, квадрат теңдеуге келтірілетін басқа да теңдеулер түрімен танысады.
Жалпы балл -3
Оқулық
8 – сынып
Сабақтың ортасы
20 мин
Білім дағдысы:
1 тапсырма:
3)
Оқушылар есепті шығарады.
Дескриптор
- Теңдеудің сол жақ бөлігін көбейткіштерге жіктеуді біледі.
Жалпы балл -2
Жұмыс дәптері
Оқулық 8 – сынып
Жеке жұмыс
16 мин
2-тапсырма
3)
Дескриптор:
-Тапсырманы орындайды
Жалпы балл -5
Тақта
Оқулық
Сабақтың соңы.
Рефлексия
4мин
Оқушыларға нұсқаулық
Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер:
A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз?
C. Қай тақырыпты игеру оңай болды?
D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз?
Үйге тапсырма: №
Нәтижені талдайды.
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №12
Сабақтың тақырыбы: Теңдеулерді жаңа айнымалы енгізу тәсілімен шешу
Барлық оқушылар істей алады: Биквадрат теңдеуге берілген есептерді шығара біледі.
Көптеген оқушылар істей алады: Дискриминанттың мәніне байланысты квадрат теңдеудің түбірлер санын анықтауды, түбірлердің формулаларын қолданып, квадрат теңдеуді шешуді қайталайды. Білімін шешім қабылдауға пайдаланады, саралайды, талқылайды.
Кейбір оқушылар істей алады: Есептің нәтижесін тауып, ретімен орналастырады; сұрақ қоя біледі, талдаулар жасайды.
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
2 мин.
8 мин
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Өткенге шолу. Бірнеше сұрақ беру арқылы өткен сабақты қайталаймыз. (W) Үй тапсырмасын келесі сұрақтарды қою арқылы сұрау:
1.Бөлшек-рационал теңдеуді қалай шығарады?
2.Түрлендіру нәтижесінде бөлшек-рационал теңдеуді квадрат теңдеумен алмастырдық. Осы теңдеулер әрдайым мәндес бола ма?
Берілген сұрақтарға жауап береді.
Дискриптор:
-Айнымалының теңдеуді шешу алгоритмі.
Жалпы балл -3
Оқулық 8 – сынып
Сабақтың ортасы
20 мин
Білім дағдысы:
1 тапсырма:
Шеңбер бойымен қозғалатын екі дененің біреуі екіншісінен 2 с
озып отырады. Егер екі дене бір бағытта қозғала отырып, әрбір
60 секунд өткен сайын кездесіп отыратыны белгілі болса, онда
олардың әрқайсысы 1 секундта шеңбердің қандай бөлігін жүріп
өтеді?
Оқушылар сұрақтарға жауап береді
Дескриптор
-Снеллиус заңын қолданды
Жалпы балл -2
Презентация
Оқулық 11 – сынып
Жеке жұмыс
16 мин
2-тапсырма
Тұнық судағы жылдамдығы 25 км/сағ болатын катер 2 сағат
ішінде өзен ағысымен 30 км және ағысқа қарсы 20 км жол жүрді.
Өзен ағысының жылдамдығы қандай?
Дескриптор:
Өзен ағысының жылдамдығы қандай екенін табады.
Жалпы балл -5
ДК экраны
Презентация
ДМ
Сабақтың соңы.
Рефлексия
4мин
Оқушыларға нұсқаулық
Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер:
A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз?
C. Қай тақырыпты игеру оңай болды?
D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз?
Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу)
Нәтижені талдайды.
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
Барлық оқушылар істей алады:жарық сигналдарын тасымалдауда оптоталшықты технологияның артықшылығын түсіндіруді біледі;
Көптеген оқушылар істей алады:шынының сыну көрсеткішін эксперименттік жолмен сипаттайды;
Кейбір оқушылар істей алады:телескоп, микроскоп және лупадағы сәуленің таралу жолын салуды және оны түсіндіруді үйренесіңдер;
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.
Дискриптор:
Бөлшек-рационал теңдеулерді шешеді.
Жалпы балл -3
Оқулық 11 – сынып
Сабақтың ортасы
20 мин
Білім дағдысы:
1 тапсырма:
1. Квадрат теңдеу деп қандай түрде берілген теңдеуді айтамыз?
2. Толымсыз теңдеу және толық квадрат теңдеу дегенімізді қалай түсінеміз?
3. Дискриминанттың мәніне байланысты квадрат теңдеудің түбірлер санын қалай анықтаймыз?
Оқушылар сұрақтарға жауап береді
Дескриптор
- сұрақтарға жауап береді.
Жалпы балл -2
Презентация
Оқулық 8– сынып
Жеке жұмыс
16 мин
2-тапсырма
1. Мына теңдеулердің қанша түбірі бар?
а. х2-5х-8=0 б. -0,5х2+6х-7=0
ә. х2-14х+49=0 в. -х2+6х-11=0
2. Теңдеуді шешіңдер:
а. 9х2-4=0 б. 0,64-у2=0
ә. 4х2-2х=0 в. х2+14х+45=0
Дескриптор:
-Мына теңдеулер-дің қанша түбірі барын табады.
-Теңдеуді шешеді.
Жалпы балл -5
ДК экраны
Презентация
ДМ
Сабақтың соңы.
Рефлексия
4мин
Оқушыларға нұсқаулық
Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер:
A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз?
C. Қай тақырыпты игеру оңай болды?
D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз?
Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу)
Нәтижені талдайды.
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
ДК экраны
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №14
Сабақтың тақырыбы: Рационал теңдеулерге есептер шығару
Барлық оқушылар істей алады:жарық сигналдарын тасымалдауда оптоталшықты технологияның артықшылығын түсіндіруді біледі;
Көптеген оқушылар істей алады:шынының сыну көрсеткішін эксперименттік жолмен сипаттайды;
Кейбір оқушылар істей алады:телескоп, микроскоп және лупадағы сәуленің таралу жолын салуды және оны түсіндіруді үйренесіңдер;
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
2 мин.
8 мин
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
