Противоречие между практическими задачами обучения и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся является…
Движущей силой процесса обучения
Компоненты структуры процесса обучения:
Мотивационно-целевой, содержательный, операционно-деятельностный, оценочно-результативный
Элементы процесса обучения:
Цель, содержание, формы, средства, методы и приемы, результат
Обучение состоит из двух взаимосвязанных процессов:
Преподавания и учения
Деятельность по организации учения и руководству самостоятельной работой учащихся:
Преподавание
Учение - это учебно-познавательная деятельность учащегося по:
Усвоению содержания образования
Научение:
Овладение знаниями и опытом путем подражания, неосознанное их усвоение
Основные этапы процесса познания:
Живое созерцание, абстрактное мышление, практика
Этапы процесса усвоения знаний:
Восприятие, осмысление, закрепление, обобщение, применение
Функция обучения предполагает вооружение учащихся системой научных знаний, умений и навыков и ее использование на практике:
Образовательная
Функция предполагает становление в процессе обучения интеллектуальной, сенсорной, эмоционально-волевой, двигательной и потребностно-мотивационной сфер.
Развивающая
Функция обучения предполагает, что оно должно формировать определенные взгляды, убеждения, нравственно-эстетические качества и отношения личности.
Воспитательная
Суть умственного воспитания и развития личности в обучении:
