Мәтіндік тапсырмалар
Торкөзді қағазда (әр тордың өлшемі 1см х 1см) үшбұрыш бейнеленген.
Үшбұрыштың барлық бұрыштары:+++сүйір
Ауданын палеткамен табу формуласы:+++S= (а + в): 2
Табаны осы үшбұрыш болатын, биіктігі Зсм призманың көлемі:++36см3
Осы үшбұрышты тен екі бөлікке бөлгенде шыкқан үшбұрыштар:+++тікбұрышты үшбұрыштар
Бұл үшбұрыш:+++сүйірбұрышты
Мәнмәтіндік тапсырмалар
Таңертең жұмысқа шыққан адам кептеліске тап болып жұмыстан кешігіп жатты, кептелісте тұрып уақытгы жоғалтпау үшін ол метро эскалаторымен төмен қарай жүгірді.
Адамның жүгіру жылдамдығы:+++1 басқыш/с
Адамның эскалатордан бірінші жағдайда жүгіріп түсуіне кеткен уақыт:+++46 с
Жылдамдықтың формуласы:+++V=S:t
Уақытты табу үшін:+++жылдамдықты уақытқа бөлу керек
Эскалатордағы баспалдақтар саны:+++280
Мәнмәтіндік тапсырмалар
8дм
Текше тәріздес аквариумга жартылай су толтырылды. Текшенің қырларі 8дм. Су лнтр есебімен алынады. 1дм3=1л
Аквариумный жақтарының ауданы:+++ 64 дм2
Аквариумным толық жақтарының ауданы :+++384дм2
Аквариумның жақтарының периметрі:+++32дм
Аквариумның жартысы суға толтырылса, құйылған су:+++256л
Текшенің көлемі:+++512дм3
ПЕДАГОГИКА
"Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу" сипаттамасына тән білімді игеру үлгісі (Александр):+++талқылау
"Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз әрекетіңді жоспарла" ережесі қай принципке жатады:+++жүйелілік
"Жаңа педагогика" тәсілдемесінің аясында ақпараттық - коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар: +++сайтта ақпаратты жариялайды
"Жаңа педагогика" тәсілдемесінің аясында ақпараттық - коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар: +++электронды поштаны қолданады
"Жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге" деген ереже қандай принципке жатады:+++бірізділік пен жүйелілік
"Көпіршелер" деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі:+++ оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру
"Оңайдан қиынға" ережесі қай принципке жатады: +++түсініктілік
«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар:+++электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды.
«Мұғалім сабақта білім әліменіе терезе ашып қана қоймай, өзіне де көрсетеді, оқушылар алдында өзінің рухани әлемін, рухани байлығын ашады»:+++В.А. Сухомлинский
«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, Күн астында одақ тұрған ешнарсе жоқ» деп жазған: +++Я.А.Коменский
Lesson study кезеңдерінің бірі - "Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы". Осыдан кейінгі кезең: +++Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау
Авторитарлы тәрбие, либералды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілер бойынша жіктелген: +++өзара қарым - қатынас стилі бойынша
Адам тәжірибесінің толық тізімі алғаш сақталатын жады түрі: ++++эпизодты
Адамгершілік тәрбиесі:+++ жалпыадамзаттық құндылықтарды игеру
Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері:+++ Адамдарға құрмет сезімін дамыту
Адамгершілік, еңбек, ақыл - ой, физикалық тәрбие – бұл:+++ тәрбиенің бағыты
Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі: +++білім
Адамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларды түсінуі, есінде сақтауы және қайта жаң,ыртуы ол: +++білім
АКТ қолдануда "көрсету" оқыту аспектісін қолданудың мысалы: +++оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы
Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау: +++ үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау
Ата - анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілердің, ерекшеліктердің берілуі:+++ тұқым қуалаушылық
Аударма жасау, интерпретация, экстраполяцияны қамтитын Блум таксономиясының кезеңі:+++ Түсіну
Әр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип:+++ мақсаттылық
Әрқайсысында анықталған тапсырмаларды шешетін әртүрлі және қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың оқу іс - әрекетін басқару әдісі:+++ жаттығу
Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі:+++ түсіндіру
Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандару, лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану:+++ оперантты шарттылы
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі: +++оқушылардың өзін - өзі бағалауға қатыстырылуы
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы:+++ алынған мәліметтердің мәнін анықтау
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. "Интерпретация" сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті: +++Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. "Қадағалау" сипаттамасына сәйкес мұғалімнің әрекеті: +++оқушының сұраққа жауабын тыңдау
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қорытынды»ссипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз:+++ оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Бағалаудың қай түрінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормаларымен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен ара - қатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады:+++оқуды бағалау
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы:+++ Оқушыға бағдарланған
Балаларды сүйетін, жүрек қалауымен әрбір педагогтың қол жетерлік тәрбие мен оқытуда тұрақты жетілдіріп отыратын өнер:+++ педагогикалық шеберлік
Достарыңызбен бөлісу: |
