Батыс қазақстан облысы білім басқармасының мектепке дейінгі, жалпы орта

Талдауға арналған сҧрақтар

1. 
   Ауа легі әсер еткендегі қол терісінің температурасының және қозғалмайтын ауадағы қол терісінің температурасының айырмашылығының себебі неде?
   
2. 
   Қолды суық судан алғаннан кейін терінің температурасы қалай ӛзгереді?
   
3. 
   Қолды суық судан алғаннан кейінгі бір минут ішіндегі температурасының ӛзгеруін ӛз болжамдарыңызбен салыстырып кӛріңіз.
   
4. 
   Терінің алдыңғы температурасының айырмашылығын қалай түсіндіре аласыз? Бұл мәселені қалай шешуге болады?
   

1. 
   Осы эксперименттің әрбір сынағын орындау кезінде неліктен бір қолды қозғалмайтын ауады қалдыру керек?
   
2. 
   Бұл эксперименттің қорытындысы гомеостазды түсіндіру үшін қандай кӛмегін тигізеді?
   
3. 
   Адам аяғының және қолының саусақтарын үсікке шалдырганда дененің салыстырмалы тұрақты температурасын қалай сақтайтынын түсіндіріңіз.
   

Дҧрыс жауапты таңдаңыз немесе толық емес сӛйлемдерді толтырыңыз.

1. 
   Дененің тұрақты температурасын сақтайтын жануарлар. А. Пойкилотермикалы
   

2. 
   Эндотермикалы
   
3. 
   Суыққанды
   
4. 
   Экзотермикалы
   

2. 
   Дене жылуды қалай шығарады? А. Метаболизм
   

Б. Жасушалардың бӛлінуі В. Метаморфоз
С. Кондукция

3. 
   Булану кезінде дене жылуын қалай жоғалтады? А. Кондукция
   

Б. Сәулелену В. Конвекция Г. Метаболизм

4. 
   Дене температурасын қалай реттеуге болады? А. Булану
   

Б. Дірілдеу В. Ыстық
Д. Жоғарыда кӛрсетілгеннің барлығы.

Қорытынды

Жаңа білім алу үрдісі оқытушы мен оқушыны шығармашылықпен жұмыс жасауға итермелейді, себебі оқушы білімді ӛздігінен іздену арқылы
алу керек болса, мұғалім оқушының білім алуына себептер, жағдайлар тудыру керек.
Ұсынылған факультативтік курсты 8 сыныпта биология пәнімен қатар сәйкестендіре жүргізу, сабақ барысында қарастырылған тақырыптарды тереңірек меңгеруге мүмкіндік береді. Мектеп курсында жүргізілетін сабақтарда PASKO қҧрылғысын қолданып зерттеулер жүргізуге сағаттар бӛлінбеген, сондықтан факультативтік курс барысында SPARK құрылғысын қолдана отырып эксперименттерді жүргізіп, олардың нәтижелерін талдап, әрі қарай оқушылардың адам физиологиясы туралы толығырақ ақпарат алуына жағдай туады. Ӛз ағзасында жүретін физиологиялық үдерістерге әсер ететін факторлар туралы мәліметтер алып, олардың әсерін бақылай және болжай алады. Сарамандық жұмыстар кезінде оқушыларға осы жасалатын эксперимент туралы қосымша мәліметтер қысқаша ақпарат түрінде беріледі және әр жұмысты орындағаннан кейін жұмысты талдау үшін әр түрлі деңгейдегі сұрақтар қарастырылған. Оқушының сыни ойлауын дамытатын сұрақтардан басқа алған білімін тексеру үшін тест сұрақтары да ұсынылады.Сарамандық жұмыстармен қатар теориялық сабақтарда да мектеп бағдарламасына қосымша мәліметтер беруге болады. Сабақ барысында жүргізілген зерттеулерді одан әрі жалғастырып, оқушылардың ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізуге қолдануға болады. Сонымен қатар, теориялық сабақтарды тек дәріс түрінде ӛткізбей түрлендіріп ӛткізсе, балалардың факультативтік сабақтарға қызығушылығы артары анық.
Жоғары технологиялар заманында адамға жан-жақтан түрлі ақпарат келіп түседі, сондықтан казіргі заман адамы ақпараттармен жұмыс жасай біліп, қажетін алып, қолдана алу бейімділігін қажет етеді.Осы орайда сабақтарда АКТ мүмкіндіктерін молынан пайдаланып, балалардың ӛздеріне зерттеуге мүмкіндік беріп отыру арқылы қажетті құрылғыларды ақпарат алуында қолдана алу дағдысын қалыптастыру, балалардың сапалы білім алуына, болашақта іскер әрі шығармашылығы мол, ақпараттық қаруланған тұлға болып қалыптасуына септігін тигізері сӛзсіз.

жүктеу/скачать 1,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: