Белых Александр Сергеевичтің «Жоғарғы мектеп педагогикасы» атты еңбегіне әдебиеттік шолу және талдау Мазмұны
жүктеу/скачать 44,46 Kb.
|
| Заманауи ЖОО дағы оқу процесі
Жоғарғы мектепте заманауи оқу процесінің логикасы мен құрылымы және оның тиімділік критерийлері Оқытудың ғылыми мазмұны, жаңа міндеттерді іздеу, қою және шешу, ғылым мен техниканы дамытудың оңтайлы бағыттарын таңдау, ғылым әдістерін кеңінен қолдану – жоғары мектепте оқытудың және белгілі бір пәнді оқытудың негізі. ЖОО – да оқыту-студенттердің тиісті пәндерді оқу кезіндегі танымдық қызметін ұйымдастыру және басқару жүйесі. Зерттеуде ғылыми ақпарат көздеріне өз бетінше жүгінуді қоса алғанда, білімді өз бетінше игеру басым. Сондықтан университеттің оқу жұмысының әдістерінде ең бастысы-студенттерге пәннің мазмұнын хабарлау емес, олардың білім мен дағдыларды өз бетінше игеру қабілеттері мен дағдыларын дамыту, осы білімді оқу, ғылыми және кәсіби міндеттерді шешу үшін пайдалану. Педагогикалық рефлексияның бірінші принципі қарапайым әрекеттерді бөліп көрсету және оларды аудару болып табылады. Екіншісі-негізгі элементтерден күрделі әрекеттерді құруға мүмкіндік беретін маңызды құралдарды жобалау және тарату. Педагогикалық акт-коммуникативтік және диагностикалық акт. Оқу процесін басқарудың айрықша белгілері: саналы және жоспарлы әсер ету; басқарылатын Ішкі жүйе мен басқарушы арасындағы себеп-салдарлық байланыстардың болуы; басқарылатын Ішкі жүйе динамизмге немесе бір жүйеден өту қабілетіне ие сапалық жағдайы басқа. Бұл оқу ақпаратын игеру арқылы мүмкін болады [64]. Ақпарат-бұл белгілі бір белгісіз ақпарат жүйесінің қабылдаушы тарапының хабарламасы ғана емес, сонымен қатар құбылыстардың, процестердің, заттардың күйін бағалаудың динамикалық актісі, жүйенің және оның компоненттерінің күйінің өзгеруіне себеп-салдарлық әсер ету актісі, бұл жүйені ұйымдастырудың өлшемі және оның жұмыс істеу шарты. Басқару жүйесі сенімділікке ие, яғни.процестің белгілі бір жағдайларында берілген функцияларды орындау мүмкіндігі және тұрақтылық – жүйенің белгіленген траектория бойынша қозғалысты сақтау, әртүрлі сыртқы және ішкі әсерлерге қарамастан жоспарланған жұмыс режимін сақтау мүмкіндігі. Оқыту процесін тиімді басқару талаптары: 1) оқыту мақсаттарын тұжырымдау; 2) басқарылатын процестің бастапқы деңгейін белгілеу; 3) оқыту процесінің негізгі өтпелі жай-күйін көздейтін іс-қимыл бағдарламасын әзірлеу; 4) оқу процесінің жай-күйі туралы белгілі бір параметрлер бойынша ақпарат алу (кері байланыс); 5) кері байланыс арнасы арқылы алынған ақпаратты өңдеу, оқу процесіне түзету әсерлерін әзірлеу және енгізу. жүктеу/скачать 44,46 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|