«Сен не істеп жатырсың?» ойыны
Топтағы балалар екі-екіден қарама-қарсы тұрады. Біріншісі: «Сен не істеп жатырсың?» деп сұрағанда, қарсы тұрған адам оны қимылмен көрсетеді әрі «Сен не істеп жатырсың?» қайыра сұрақ қояды. Шамамен 5 минут ойналады. Шулап кетсе, «Мен бәйтерекпін» деп, ойынды тоқтатуға болады. Оқушы орнында қандай бейнеде болса, сол бейнеде тұрып қалып, сол қалыпты сипаттауы керек.
«Бағдаршам» сауалнамасы
Мынадай нәтиже көрсеткен:
Жасыл-жоғары
Қызыл-орташа
Сары-төмен
Қазақ тілі мұғалімінің тілдік білімі (маңызды ма?)
|
|
Мұғалімнің өзін-өзі ұстауы, шынайылығы (керек пе?)
|
|
Оқушылардың пікірталасы
|
|
Сыныптың үлкен-кішілігі
|
|
Балалар білімі туралы болжам
|
|
Оқушыларға айтатын нұсқау, кеңес
|
|
Бірлесе жұмыс істеу, жеке жұмыс
|
|
Оқушылар мотивациясы
|
|
Балалар сұранысына бейімделу
|
|
Сабақ беру дәстүрі
|
|
Мұғалімнің әдіс-тәсілдері
|
|
ррр
Шет ел тілі мұғалімінің тілдік білімі
|
төмен
|
Мұғалімнің өзін-өзі ұстауы, шынайылығы
|
Жоғары
|
Оқушылардың пікірталасы
|
Жоғары
|
Сыныптың үлкен-кішілігі
|
төмен
|
Балалар білімі туралы болжам
|
Орташа
|
Оқушыларға айтатын нұсқау, кеңес
|
жоғары
|
Бірлесе жұмыс істеу, жеке жұмыс
|
Орташа
|
Оқушылар мотивациясы
|
Жоғары
|
Балалар сұранысына бейімделу
|
төмен
|
Сабақ беру дәстүрі
|
Орташа
|
Мұғалімнің әдіс-тәсілдері
|
Жоғары
|
Балалармен жұмыс барысында олармен тіл табысу әлдеқайда нәтижелі, ал балалар мұғалімнің сырт келбетіне де баға береді. Ең басты тұлға – мұғалім, ол сыныптағы жағдайдың құрастырушысы, ол режиссер, алға сүйреуші күш, әр оқушыны бақылай алуы керек. Бұл зерттеудің осал тұстары да бар – оқушылардың тілді қалай оқытылатыны (екінші тіл немесе шет тілі) нақтыланбаған және Европа, Латын Америкасы, Африка елдеріндегі мектептер қамтылған, ал Азия мемлекеттері бұл зерттеуге алынбаған.
Суреттер бойынша Ассоциацияграмма құру
Бонжук-көз мошақ, түрік халқынан келген
Хамза Мариямның қолы, бойтұмар
4 апта Рождество киелі кешке дейінгі 4 апта уақыт, әр аптада бір-бірден шам жағып отырады
Адвенд канц –венок неміс халқына тән дәстүр
Бұл тапсырма оқушылардың сөйлеу дағдыларын қалыптастыруға арналған. Топтарға жоғарыдағы суреттер жапсырылған постер беріледі. Постерге әр суреттің тұсына (ассоциация) өз ойларын жазады. Тақтаға іліп әр топ жеке-жеке қорғайды. Ассоциацияның дұрыс және бұрыстығын оны тренер қорытындылайды.
«Табысты өткен сабақ?»
«Табысты өткен сабақ?» деген сұраққа дидактикада жауап көп. Ағылшын дидакті Джон Хатти көптеген іс-әрекеттерді талдаған. 15 жылғы еңбек нәтижесі, 2009 жылдан бастап 800-дей әдістерді талдаған. Өз Online-сайтында «Мен маңыздымын» атты мақала жариялайды. Оның кестесінде 6 элемент (оқушы, ата-ана, мектеп, оқу жоспары, мұғалім, сабақ барысы) бар, солардың ең маңыздысы – мұғалім. Ол қорытындыға 105 мың оқушы қатысқан 161 сабақты талдап, 5 метасараптама жасау нәтижесінде келген.
Достарыңызбен бөлісу: |