Білім беру бағдарламасы «6В03105 психология: практикалық психологты даярлау»

Ресейде стандартты матрицалармен салыстырғанда түсті матрицаларды ұсыну процедурасы өзгертілді, сәйкесінше тапсырмаларды орындауды сараланған бағалаудың басқа жүйесі жасалды. Сондықтан Н. Семаго мен М. Семаго сипаттаған тест тапсырмаларын ұсынудың және бағалаудың екі жүйесі қарастырылады.

Нәтижелерді тіркеудің және тіркеудің өзгертілген нұсқасын ақыл-ой кемістігінің әртүрлі формаларын ажырату, нақты даму деңгейін анықтау, баланың танымдық белсенділігінің қалыптасу ерекшеліктерін анықтау үшін қолданған жөн, бұл іс жүзінде техниканың дифференциалды диагностикалық құндылығын арттырады.

Модификация баланың зияткерлік мәселелерді шешу үшін әртүрлі көмек түрлерін (нақтылау, ынталандырушы көмек, ұйымдастырушылық көмек, білім беру көмегі) қолдану қабілетін ескеруге негізделген.

Нәтижелерді тіркеудің және тіркеудің модификацияланған нұсқасы (Т.В. Розанова танымдық саланың даму деңгейін анықтау үшін, сондай-ақ Т.В. Егорованың нұсқасы, психикалық дамуы тежелген балаларда сыналған) тек түсті прогрессивті матрицалар үшін қолданылады.

Мектеп жасына дейінгі балаларға қатысты нәтижелерді тіркеудің өзгертілген нұсқасын қолдану тәжірибесі көрсеткендей, бір жағынан, баланың назарын оны шешудің қателіктеріне аудару баланың емтихан процесіне деген оң көзқарасының төмендеуіне әкеледі, ал екінші жағынан рефлексивті процестерді дамытуға мүмкіндік береді. Сондықтан, модификацияланған нұсқаны мазасыздықтың жоғарылауымен, өзін-өзі бағалау мен талаптардың төмен деңгейімен, жетістікке жетуге деген ынтаның төмендеуімен сипатталатын балалармен жұмыста қолдану ұсынылмайды.

Әдістеменің таңдалған нұсқасына қарамастан, тақырыптың нәтижелері мен жауаптарын арнайы формада жазған жөн.

Равеннің түрлі-түсті матрицаларын қолдану тек тақырыптармен жеке жұмысты қамтиды. Стандартты қара және ақ матрицалардан айырмашылығы, тақырыптың түрлі-түсті матрицалармен жұмысы белгілі бір уақытпен шектелмейді. Кейбір жағдайларда, егер бір-бірінен кейінгі 5 тапсырма қате орындалса, тесттің орындалуын тоқтатуға болады.Стандартты нұсқа

Әр матрицаның орындалу уақыты бөлек және барлық матрицалар толығымен жазылмайды.

Баланың назарын бірінші матрицаға (A1) аудару керек және фигураның жоғарғы бөлігін көрсете отырып, одан бөліктің "кесілгеніне" назар аудару керек.

Нұсқаулық 1А

"Қараңыз (жоғарғы фигура көрсетілген), сіз осы суреттен бір бөлік кесілгенін көресіз".

Мектеп жасына дейінгі балалар үшін немесе психологтың пікірінше, зияткерлік жеткіліксіздігі және нұсқауларды түсіну қиындықтары бар, әрі қарайғы жұмыс әдісін түсіндіру айқын, "көрнекі"болуы мүмкін.

Мысалы, "тесігі бар кілем", "кесілген өрнек" және т. б.

Содан кейін кесілген бөліктердің төменгі жағында екенін, олардың барлығы сәйкес келетінін көрсету керек, бірақ олардың тек біреуі "шынымен" сәйкес келеді (матрицаның төменгі жағындағы фрагменттер келесі ретпен көрсетіледі: 1, 2, 3, 6). Сонымен қатар, диагноз бұл фрагменттердің неге "шынымен" сәйкес келмейтінін түсіндіреді.

Әрі қарай, балаға осы фрагменттердің біреуі ғана сәйкес келетіні туралы хабарланады, енді ол қай бөліктің жақсы жұмыс істейтінін көрсетуі керек.

Нұсқаулық 1Б

"Суретке сәйкес келетін осындай бөлікті таңдау керек (Қолмен матрицаның төменгі жағындағы барлық фрагменттер бойымен жасалады). Тек бір бөлік дұрыс, қолайлы. Қайсысын көрсет".

Үлкен балалар үшін "кесек" сөзін "фрагмент" немесе "сурет элементі"сөзімен алмастыруға болады.

Егер бала дұрыс емес фрагментті көрсетсе, онда түсіндіру тапсырманың мәнін бала түсінгенге дейін жалғасады. Осылайша, A1 матрицасында оқыту жүреді. Көбінесе мұндай жаттығу қажет емес, бірақ баладан қай бөлік (фрагмент) жалғыз сәйкес келетінін сұрау жеткілікті.

Әрі қарай, балаға келесі матрица (A2) көрсетіледі және тиісті бөлікті табуды сұрайды. Қате жауап болған жағдайда олар A2 матрицасымен жұмыс кезінде a матрицасында оқуға оралады, диагноз тапсырманы қысқаша қайталайды: матрицаның жоғарғы бөлігіндегі бос орынды көрсете отырып, "қолайлы бөлікті табыңыз". Егер бұл жағдайда А2 матрицасы дұрыс орындалмаса, онда балаға теріс баға бермей, А3, А4, А5 матрицаларын орындау ұсынылады. Егер бала А сериясының алғашқы бес тапсырмасын орындай алмаса, нәтижелер дұрыс емес деп танылады және орындалмаудың себебі айқын теріс реакция екені анық болса да, жұмыс тоқтатылады. Ұсынылған тапсырмаларды сәтті орындаған жағдайда жұмыс жалғасады, бірақ балаға ол жіберген қателіктер туралы хабарланбайды.

А сериясының соңында келесі нұсқаулық беріледі: "мұнда басқа сурет бар, бірақ суретті дұрыс аяқтау үшін әлі де жетіспейтін бөлікті (бөлікті) табу керек (матрицаның төменгі жағындағы барлық фрагменттер қолмен қоршалған).