Білім беру бағдарламасы мектеп тренеріне арналған нұСҚаулық
жүктеу/скачать 1,16 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 14-день 1-2-занятия Тема занятия: Анализ данных: количественные и качественные данные. Цель занятия
- Упражнения 1-занятие
| Дополнительное
чтение Абдраманова Қ., Жансүгірова Ж. Іс-әрекеттегі зерттеуде деректермен жұмысты қалай ұйымдастыруға болады»/«Как организовать работу со сведениями в исследовании деятельности». Астана, 2015. 14-день 1-2-занятия Тема занятия: Анализ данных: количественные и качественные данные. Цель занятия: Слушатели знакомятся с вопросом как определять и проводить анализ количественных и качественных данных. Упражнения 1-занятие 1. Ознакомление с целью сегодняшнего дня. 2. Упражнение «Надежность и достоверность сведений». Разделение слушателей на группы. В общем, количество пар должны быть кратным 2. Половине пар раздать таблицы о надежности, а второй половине – о достоверности. Попросить их о том, чтобы в 1-раздаточном материале они написали 15 слов или выражений, характеризующих надежность/достоверность. После этого отобрать их по важности, попросить стереть пять из них. Из оставшихся десяти слов стереть пять. Из этих пяти слов отобрать три наиболее значимые по содержанию. Потом всей группой подвести итоги упражнения, то есть сказать утверждения о том, чтобы сведения были достоверными каким качества должны быть им присущи. Слушателям для пополнения уровня знаний в данной отрасли предложить почитать методическое пособие К. Абдрамановой и Ж. Жансугировой «Іс-әрекеттегі зерттеуде деректермен жұмысты қалай ұйымдастыруға болады»./«Как организовать работу со сведениями в исследовании деятельности». 3. Слушатели продолжают начатую ранее работу в парах. Одна половина пар получила материал о надежности и достоверности цифровых сведений (2-раздаточный материал), а вторая половина пар – о качественных сведениях (3-раздаточный материал). Попросить их провести анализ материала, используя метод «Скелет рыбы» (к примеру, исследователи, указанные в материале их мнения, ключвые поняти и их определение и многое другое). 4. В конце две пары объединяются (одна из них анализирует о цифровых сведениях, вторая – о качественных сведениях) и рисуют диаграмму Венна относительно цифровых и качественных сведений. 5. Подведение итогов работы всей группой. 6. Подведение итого урока. 57 Руководство для школьного тренера 2-занятие 1. Работа по ознакомлению (7-14-слайды). 2. Слушатели работают в мини-группах по раздаточному материалу «Определение основных результатов научных сведений». Они анализируют, каким же образом можно обрабатывать данные, полученные в процессе исследования деятельности. 3. Работа с раздаточными материалами «Качественное сравнение сведений» и «Предоставление сведений и графические органайзеры». 4. Рефлексия по графическим органайзерам. 7-раздаточный материал. 5. Вопросы для рефлексии: а) Можете ли вы в процессе проведения исследования максимально все продумать, и в случае появление вопросов, делаете ли вы заметки? (эти заметки вы спросите у тренера на следующих уроках). б) Какие могут возникнуть проблемы при сборе и обработке сведений? в) Кто сможет помочь Вам в решении данных проблем? 6. Результаты дня. Рефлексия слушателей «Для меня фраза сегодняшнего дня звучит следующим образом..... » 7. Домашнее задание: анализ сведений, собранных в классе по текущему состоянию дел с точки зрения вопроса исследования. жүктеу/скачать 1,16 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|