Дополнительное чтение 1.
Абдраманова Қ., Жансүгірова Ж. Іс-әрекеттегі зерттеуде деректермен
жұмысты қалай ұйымдастыруға болады»/«Как организовать работу со
сведениями в исследовании деятельности». Астана, 2015.
2.
8-раздаточный материал. Анализ цифровых сведений.
3.
9-раздаточный материал. Анализ качественных сведений
15-день 1-2-занятие Тема занятия: Оказание поддержки в исследовании (критический друг)
Цель занятия: Слушатели анализируют, кто такой критический друг, кто сможет стать
критическим другом и как он может оказать поддержку в исследовании в действии.
Упражнения 1-2-занятия 1.
Ознакомить слушателей с проблемами, рассматриваемыми сегодня и
объяснить, что на первом уроке будет рассмотрена проблема крического друга.
2.
Заполнение 1 и 2 столбца таблицы «ЗХУ».
3.
Рассмотреть определение понятия критический друг. 1-ознакомление.
4.
На основе 2-раздаточногоматериала обсудить какимдолженбытьэффективный
критик.
5.
Для анализа отличительных особенностей критического друга от других
людей, способных помочь профессиональному развитию учителя, опираться на
5-8 слайды.
6.
Все группу разделить на пары, поручить им одним сыграть роли критического
друга, другим – учителя-исследователя (10 минут). Каждая пара сама назначает
этих людей.
7.
Парам дается 3 минуты, чтобы показать подготовленное.
8.
Групповое обсуждение.
9.
Вопросы для рефлексии:
а) Как вы думаете, почему в процессе исследования так важен этот критический
друг?
ә) В своем исследовании кого вы назначили бы критическим другом? б)
Как вы думаете, с человеком, которого вы выбрали в качестве критического друга,
кто сможет наладить дружеские взаимоотношения и помочь при сотрудничестве?
10.
Самооценка. Слушатели заполняют третий столбец таблицы «ЗХУ».
58
Исследования в практике учителя
11.
Подведение итогов занятия.
12.
Домашнее задание: найти критического друга для планируемого исследования.
