«білім берудегі менеджмент»
Басқару негізі ретіндегі педагогикалық процестің мәні
жүктеу/скачать 82,3 Kb.
|
ЛЕКЦИЯ
- Бұл бет үшін навигация:
- Бақылау сұрақтары
- Ұсынылатын әдебиеттер
| 2. Басқару негізі ретіндегі педагогикалық процестің мәні.
Білімнің қай саласында болмасын, еңбек процесі өту кезіндегі жағдайы мен сапасының диагностикасы жетекші роль атқарады. Қазіргі ғылыми әдебиеттерді «педагогикалық диагностика» терминіне біршама анықтама берілген. Көптеген жағдайларда бұл анықтамалар психолгиялық көзқарас тұрғысынан беріледі. Сондықтан да педагогикалық диагностика мазмұнында психологиялық процестерді оқып үйрену және педагогтар мен шәкірттердің тұлғалық қасиеттерін қалыптастыруға баса көңіл бөлінеді. «Диагноз» грек тілінен аударғанда танып білуді білдіреді (бұл – ғылымға ортақ термин). Психологиялық- педагогикалық зерттеулерде құрылым, функция, міндеттер және педагогикалық диагностика бағыттары анықталады (Б.С.Кобзарь, Л.И.Катаева, Е.А.Берулова, Б.П.Макарова, Б.П.Битинас, В.П.Симонов және т.б.) Б.П.Битинас педагогикалық процесс жағдайының оңтайлы жинақталған көрсеткіштерін айқындайтын ғылыми бағыттағы педагогикалық диагностиканың негізгі міндеттерін анықтап берген. Педагогикалық диагностика соңғы онжылдықта іс-әрекет нысаны және мұғалім мен ұстазды басқару ұстанымын қарастырылып келеді. Қазіргі педагогика ғылымында ұстаздың іс-әрекет нысаны педагогикалық (оқу-тәрбие) процесі деп мойындалған. Соған орай ұстаздың жұмыс тиімділігі оның іс-әрекет нысаны ретіндегі біртұтас педагогикалық процесс теориясын қаншама білуіне және диагностикалау дағдысын меңгеруіне тікелей байланысты. Сонымен педагогикалық диагностикаға мына төмендегідей анықтама беруге болады: «Сипаттама үшін аса қажет білім мен іс-әрекеттің жиынтығы және педагогикалық процесс жағдайы себеп-салдарын анықтау, мақсаттар арасындағы қарама-қайшылықты және «педагог-шәкірт» жүйесі мүмкіндіктерін айқындау». Бақылау сұрақтары: 1. «Педагогикалық процесс диагностикасы» ұғымын түсіндіріңіз 2. Басқару негізі ретіндегі педагогикалық процестің мәні неде? 3. Педагогикалық диагностиканың зерттелуі Ұсынылатын әдебиеттер: Афанасьев В.Г. Общество: системность, эволюция и управление. – М: Политиздат, 1986.-333 с. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. - М.,1997. Кричевский Р.А. Если вы – Руководитель… Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. – М.,1998. Карташев П.И. Внедрение рекомендаций педагогической науки в практику: организационно-управленческий аспект. - М.: Педагогика,1984. Захаров М.Г.Организация труда директора школы. М.,1971. Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме: эффекты и парадоксы (на материалах 120 российских компаний). Практическое руководство. М.: ИНФРА, 1997.-368 с. Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. М.,1990. Шепель В.М. Педагогическая этика. М.,1989. Эверт Н.А. и др. Критерии оценки деятельности учителя. Красноярск, 1991. Лазарев С. И др. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы. М.,1995. жүктеу/скачать 82,3 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|