19
сүйіспеншілікті көрсетеді, көбінесе онымен симбиотикалық байланыс
деңгейіне жетеді: бала анасынан бір минутқа бөліне алмайды.
Бұл балалар тобында сенсорлық ақпаратты қабылдау және өңдеу
проблемалары болуы мүмкін: сезімталдықтың жоғарылауы және / не-
месе төмендеуі, кейбір сезімдерді алу кезінде шамадан тыс игеру және
басқалардың дүрбелеңінен аулақ болу. көптеген сенсорлық және моторлы
стереотиптер бар, олар күрделі және таңқаларлық болуы мүмкін.
Балаларда қолдау болған кезде де әлеуметтік қарым-қатынас пен өзара
әрекеттестіктің айқын бұзылуы байқалады; әлеуметтік өзара әрекеттесудің
шектеулі басталуы және басқалардың әлеуметтік бастамаларына шектеулі
немесе қалыптан тыс жауап беру. мінез-құлықта икемділіктің болмауы,
өзгерістер мен өзгерістерге бейімделудегі қиындықтар немесе жеткілікті
жиілікте көрінетін және әртүрлі жағдайларда жұмыс істеуге кедергі
келтіретін шектеулі / қайталанатын мінез-құлық түрлері. Бұл балалар
көбінесе теріс және проблемалық мінез-құлықты көрсетеді, бұл байланыс
пен өнімді өзара әрекеттесуді қиындатады және олармен психологиялық
жұмыстың тиімділігін едәуір төмендетеді және әртүрлі және арнайы жұмыс
әдістерін қолдануды талап етеді.
Үшінші шағын топтағы балаларда аутизмдік бұзылымдар зияттық және/
немесе сенсорлық және қозғалыс бұзылымдарымен бірге жүретін күрделі
бұзылымдар бар. Бұл балалар бұзылымдарының күрделі сипаты олардың
көмекке өте төмен сезімталдығын, дамудың өте баяу қарқынын анықтайды
және қосымша технологиялар мен жұмыс әдістерін қолдануды, сондай-
ақ түзету және дамыту жұмыстарының алғашқы кезеңдерінен бастап
дефектолог-мұғалімдердің (олигофренопедагогтар, сурдопедагогтар, тиф-
лопедагогтар) қатысуын талап етеді.
Достарыңызбен бөлісу: