Кері байланыс
|
Кері байланыс. «Бағдаршам» арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.
Жасыл түс – барлығын түсіндім. Сары түс – маған көмек керек. Қызыл түс – ешнәрсе түсінбедім.
|
Сабаққа, бір-бірінің жасаған жұмыстарына кері байланыс береді.
|
|
Кері байланыс тақтайшасы
|
60-сабақ
Бөлім:
|
Сөз және оның мағынасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Дидар – ұқыпты бала. Сөз және оның мағынасы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.1.2 оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолдану;
1.2.4.1 мұғалімнің қолдауымен сөздердің мағыналарын (мәндес; мағынасы қарама-қарсы; айтылуы бірдей, мағынасы әртүрлі) ажырату;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады.
Мәтіннен мәндес сөздерді табады, айтылуы бірдей, мағыналары әртүрлі сөздерді ажыратады. Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық дайындық
«Көңіл күйді анықтау»
Сабақ басында оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін білдіретін сурет (немесе смайлик) салады: суретте олар адамның бет-әлпетін келтіру керек (мәселен, күліп немесе езу тартып тұрған, қабағын түйіп тұрған, бейтарап т.б). Олар суреттерін бір-біріне көрсетеді. Оларға сабақтың аяғына дейін көңіл күйлерін көтеріңкі деңгейге жеткізу жұмысы тапсырылады. Немесе көңіл күйді табиғат құбылыстары арқылы көрсетуге болады: жарқырап күн шығып тұр, аспанды бұлт торлаған, жаңбыр немесе қар жауып тұрт.б.
|
Оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін білдіретін суреттер салады.
|
|
Таныстырылым
|
Ортасы
|
Оқулықпен жұмыс
1-жаттығу ауызша орындалады. Мәтінді барлығы дауыстап, тізбектей оқиды. Сұрақтарға жауап береді.
Бұл қай уақытта болатынәрекет?
Сен оянғанда күнді неденбастайсың?
Дәптермен жұмыс
Жазылым ерекшелігі: дұрыс отырғызу, дәптердің көлбеу орналасуы және жазу кезінде қаламды ұстай білуді қалыптастыру.
Ұқыпты, тиянақты сөздерініңмағынасын
қалай түсінесіңдер?
|
1-жаттығудағы мәтінді түсініп, тізбектей, дауыс- тап оқып шығады.
Сұрақтарға жауап береді. Мәтіннен мағынасы жуық сөздердітабады.
Парақтағы кеңістікті бағдарлай білу. Жазу жолының жоғары және төменгі сызықтары мен тік көлбеу сызықтарынан шықпау. Әріптерді байланыстырыпжазу.
Көркем жазу
Ұқыпты, зерек сөздерін көркем жазады
|
ҚБ. «Бас
бармақ» арқылы бағалайды.
|
|
|
2-жаттығуды жазбаша орындатады. Жеке оқушыларға оқытады. Жазылуы бірдей, мағыналары әртүрлі сөздерді тауып, мағынасын
|
2-жаттығуда жеке оқушы-
лар дауыстап оқып шыға- ды. Тыныс белгісіненазар аудара отырып,көшіріп
|
|
191
192
|
сұрайды. Тыныс белгісіне назар аудартады. Көшіріп жазған соң кітаппен салыстыртады.
Сергіту сәті
(Балалар өлең сөзіне сай қимылдар жасайды)
Жазда ықпай ыстықтан, Қыста бұқпай суықтан. Айналысып спортпен, Біз боламыз шыныққан. Жазда суда жүземіз, Құмда күнге күйеміз, Жалаңаяқ жүреміз.
Қыста қызып денеміз, Коньки, шаңғы тебеміз.
|
жазады. Жазылуы бірдей, мағыналары әртүрлі сөз- дердің астын сызады.
Сергіту сәтінде өлең жолдарына сай қимылдар жасайды.
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
