Бұл Қмж ust kz сайтында жасалынған. «Ustaz tilegi» ғылыми-әдістемелік орталығының сайтынының Қмж бөлімінде кез-келген пән, кез-келген сынып бойынша Қмж және презентацияны жүктеп ала аласыз. Ол үшін сілтеме арқылы өтіңіз
-жаттығу. Суреттен қандай сандарды көріп тұрғанын сұрайды. Осы сандарды қатыстырып, сөйлем құрап жазады. 3-жаттығу
- Бұл бет үшін навигация:
- Кері байланыс Бүгінгі сабаққа «Жұлдыздар шеруі»
- «Жұлдыздар шеруі» Кері байланыс тақтайшасы 307 95-сабақ
- Бөлім: Педагогтің аты-жөні
- Сынып: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны
- Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
- Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/уақыт Педагогтің әрекеті
- ҚБ. «Отшашу»
- Автор туралы. Нұрхан Жанаев
- Мәтінмен жүргізілетін жұмыстар
- Дәптермен жұмыс. Жазылым ерекшелігі : дұрыс отырғызу, дәптердің көлбеу орналасуы және жазу кезінде қаламды ұстай білуді қалыптастыру. 2-жаттығу.
- Сергіту сәті: «Достасу қадамдары»
- «Отшашу»
- Таңдай қақты
- ҚБ. «Бас бармақ» арқылы бір-бірін бағалау. ҚБ. «Отшашу»
| 3-жаттығу. Суреттен қандай сандарды көріп тұрғанын сұрайды. Осы сандарды қатыстырып, сөйлем құрап жазады.
|
3-жаттығу. Сандарды атайды. Осы сандарды қатыстырып, сөйлем құрап жазады. |
| ||
|
| ||||
|
Соңы |
Төменде берілген сөздерді пайдаланып, тіркесті сөздер құрайды. Мысалы: баскетбол жарысы. |
|
|
|
|
Кері байланыс |
Бүгінгі сабаққа «Жұлдыздар шеруі» арқылы кері байланыс береді. |
Сабақтан алған әсерлерін Стикерді жапсырады. |
«Жұлдыздар шеруі» |
Кері байланыс тақтайшасы |
307
95-сабақ
|
Бөлім: |
| ||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Сөз және оның мағынасы | ||||
|
Күні: |
| ||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | |||
|
Сабақтың тақырыбы |
Үш бала. Заттың санын білдіретін сөздер | ||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
1.2.1.2 оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолдану; 1.3.6.1 жазу жолын, жоларалықты, жолдың төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптердің бір- бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазу; 1.4.2.1 заттың атын, қимыл-әрекетін, сынын, санын, білдіретін сөздерді ажыратып, орынды қолдану | ||||
|
Сабақтың мақсаты |
Өлеңді мәнерлеп, түсініп оқиды. Жазу жолын, жоларалықты, жолдың төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады. Заттың санын білдіретін сөздерге сұрақ қою арқылы ажыратып, қай сөзбен байланысып тұрғанын табады. | ||||
|
Сабақтың барысы | |||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Басы |
Психологиялық ахуал. Ән салуға барамыз. (шеңбер бойымен жүру) Досымызды табамыз. (тоқтайды) Сәлемет пе! Міне, мен! (қолдарын екі жаққа жаю) Доспын енді сенімен. (бір-бірімен қол алысу) |
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы интербелсенді тақтадағы таныстырылымнан тыңдайды, жауап ретінде бір қадам алға, бір қадам артқа жылжиды. |
«Отшашу»'>ҚБ. «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау. |
Таныстырылым тапсырмалары | |
|
Ортасы |
Кіріспе әңгіме жүргізу. – Балалар, сендердің сыныпта достарың бар ма? Ол кім? Достарыңа қандай көмек бересіңдер? Достарың ше? Дос болған ұнай ма? Достарыңның туған күнін білесіңдер ме? Автор туралы. Нұрхан Жанаев 1933 жылы Қызыл- орда облысы Тереңөзек ауданы (қазіргі Сырдария) |
Оқулықпен жұмыс істейді. |
ҚБ. «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау. |
Оқулық | |
308
|
|
С. Сейфуллин атындағы ауылда туған. 1958 жылдан бастап Алматыға қызметке ауысып, республикалық газеттерде, баспа, теледидар, радио салаларында көп жылдар бойы белсенді қызмет атқарды. «Көкше құрақ», «Қос қанат» өлеңдер жинағы бар. Мәтінмен жүргізілетін жұмыстар: Мұғалім оқушылардың назарын өзінеаударады. Өлеңді өзіоқиды. Жеке оқушыларғаоқытады. Мазмұнына байланысты сұрақтарқояды. Сөздікжұмыс. Тізбектейоқытады. Дәптермен жұмыс. Жазылым ерекшелігі: дұрыс отырғызу, дәптердің көлбеу орналасуы және жазу кезінде қаламды ұстай білуді қалыптастыру. 2-жаттығу. Оқушыларға мақалды оқытады. Мағынасын сұрайды. Оқушылардың жауабын толықтырады. Көркем жазып, нешінші? сұрағына жауап беретін сөзді тапқызады. Сергіту сәті: «Достасу қадамдары» Шарты: Егер мен айтқан оймен келіссеңдер, алға қарай бір қадам, егер келіспесеңдер, артқа қарай бір қадам жасаңдар. Достық танысудан басталама? Досыңмен жиі ренжісесіңбе? Достыққа мейірімділік жарасама? Досыңның қателігін кешіресіңбе? Достық төбелестен басталама? Достыққа татулық жараса ма? Достыққа қамқорлық жарасама? Достасу қадамдарын жиі жасаған оқушылар «Отшашу» арқылы бағаланады. 3-жаттығу. Жұпта орындатады. Суреттегі заттарды санатады. Жұп бойынша бір-біріне сұрақ қойып, екінші оқушы жауап береді. |
Белсенді оқу тапсырма- лары (топта, ұжымда) Таңдай қақты – таңырқап, тамсанды. Көркем жазу Бөлік, екінші сөздерін көркем жазады. жаттығу. Дәптерге жазба жұмыстарын орындайды. Жаттығуларды сауатты, көркем жазады. жаттығу. Жұпта орындатады. |
ҚБ. «Бас бармақ» арқылы бір-бірін бағалау. ҚБ. «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау. |
|
|
|
|
жүктеу/скачать 1,56 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
