Болат мырзалиев
Кесте 1 – Нәтижеге бағытталудың мақсаттары мен міндеттері Мақсаттар
жүктеу/скачать 14,41 Mb. Pdf көрінісі
|
| Кесте 1 – Нәтижеге бағытталудың мақсаттары мен міндеттері
Мақсаттар Міндеттер Білім жүйесінің сту- дентцентристік пара- дигмасы – Студентті білім жүйесінің басты тұлғасына айналдыру. – Өздік жұмыс үлесін арттыру. – Оқытушы рөлін «үйретушіден» «ұйымдастырушыға» ауыстыру. – Жоғарғы оқу орнына басшылық жасауда студенттер дің рөлін өсіру. – Студенттердің мобильдігін кеңейту. Құзырлылық идеясы – Оқу процесінде интербелсенді әдістерді қолдану. – Оқу процесін динамика мен қызыққа толы процеске айналдыру. – Оқытушылар мен студенттер арасында тең құқылы қарым-қатынас орнату. «Білім – үздіксіз про- цесс» идеясы – Пән аралық негізгі (ақпараттық және әлеуметтік) біліктерді игеру. – Оқу процесін белсенділендіру. -Оқу процесін бағалауда әртүрлі механизмдерді қолдану. Әрекеттерді өлшеу және бағалау жүйесі – Сапа саласында терминологиялық аппарат құрастыру. – Оқу процесінің статистикалық көрсеткіштері жүйесін құрастыру. – Оқу процесін мониторингтеу және болжамдау жүйесін құрастыру. – Әртүрлі деңгейлерде (модульдік, институционалдық) оқу сапасын бағалау жүйесін құрастыру. ҚОРЫТЫНДЫ Сонымен, Болонья процесі студентті білім процесінің негізгі тұлғасына айналдырып, білім нә- тижесін оның құзырлылықтарымен өлшейді. Бұл ұстаным оқу процесінде студенттің өзіндік және дербес әрекеттер үлесінің күрт өсуіне алып келіп, оқу әдістемесінде интербелсенді әдістер мен тә- сілдерді қолдануды міндетті түрде талап етеді. 125 ҚАЗА ҚСТАННЫ Ң ҒЫЛЫМЫ МЕН Ө М ІР І • НАУКА И ЖИЗНЬ КАЗАХСТАНА • SCIENCE AND LIFE OF KA ZAKHST AN жүктеу/скачать 14,41 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|