Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
15 мин.
|
Кестені толтыру барысында фронтальды сұрау:
|
Көміртегі атомы үшін атом радиусын қарындашпен кестедегі басқа элементтердің мәліметтеріне сүйене отырып, логикалық ойлап өз болжамдарыңызды жазып көріңіздер. Әр оқушыдан сұрау. Егер ешқандай оқушы дұрыс жауап бермеген жағдайда, мұғалім өзі атом радиусын жазып береді, бұдан соң оқушылардың өздеріне 14 топ элементтерінің атом радиустарындағы заңдылықты шығаруға мүмкіндік беру.
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
http://www.chemguide.co.uk/inorganic/group4/properties.html#top
|
Топтық жұмыс
6 мин
|
Оқушылар қораптан алынған стикерлерге сәйкес жұпқа бөлінеді (бес түсті) . Әр жұпқа бір элемент беріледі ( C - Pb ). Ерлі-зайыптылар «олардың» элементінің презентациясын жасау керек.
|
Тб (Sn) өздері оқушылар жазып көрулері қажет және өз жауаптарын түсіндірулері қажет.
Электртерістілік топ бойынша (2,5 тен 1,45 кемиді), бейметалдардан металдарға өтеді. Германий мен кремнийдің электртерістіліктерін салыстыру.
|
|
