Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
|
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
|
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
15 мин.
|
|
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
|
Топтық жұмыс
6 мин
|
|
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
|
Жеке жұмыс
5 мин
|
|
|
|
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың
«Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
Миға шабуыл
|
1. Төмендегі қосылыстардың салыстырмалы молярлық массасын есептеңіз.
(a)HCl (b) KOH (c) NaOH
2. Моль, масса және молярлық масса формуласын жазыңыз. Moль = Маса / Mr
3. Төмендегі заттардың зат мөлшерін және массасын есептеңіз.
0.75 моль KOH(қ)
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
http://smk.edu.kz/Attach/FileDownload/a1650f63-7a70-469b-a573-83739969a1c9
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
Жаңа сабаққа кіріспе сұрақтар:
|
1. Моль, ерітінді көлемі және ерітінді концентрацияны байланыстыратын формуланы жазыңыз.
Moл = көлем(дм3)×коцентрация (мол*дм-3)
2. Көлемі 2000 см3 концентрациясы 1.5 моль*дм-3 HCl ерітіндісінің зат мөлшерін есептеңіз,
3. Көлемі 500 см3 HCl ерітіндідегі еріген заттың зат мөлшері 0,003 моль болса, ерітінді концентрациясын есептеңіз.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
15 мин.
|
Мұғалім «Реакция теңдеуі бойынша концентрацияны есептеу» қадамдарын түсіндіреді:
Түсіндіру барысында оқушылар берілген есепті қадамдар бойынша шығарады.
|
Есеп: 10.0 см3 КОН ерітіндісі 0,1 моль / л көлемі 13,5 см3 HCl ерітіндісімен әрекеттесті.
КОН ерітіндісінің концентрациясын есептеңіз.
1- қадам: Реакция теңдеуін жазыңыз.
HCl(еріт) + КOH(еріт) → КCl(еріт) + H2O(сұйық)
2- қадам: Концентрациясы белгілі ерітіндідегі заттың молін есептеңіз.
Moль HCl(еріт) = көлем(дм3) x конц (моль*дм3) =
( 13,5 / 1000 ) x 0.1 = 1,35*10-3 моль
3- қадам: Реакция теңдеуі бойынша реагенттердің қатынасы бойынша КОН молін анықтап, концентрациясын есептеңіз.
1 HCl(еріт) + 1 КOH(еріт) → КCl(еріт) + H2O(сұйық)
(а) 1HCl(еріт):1КOH(еріт)=>КOH молі=1,35*10-3 моль
(b) Конц (моль*дм3) КОНl(еріт) = Moль / көлем(дм3) = 1,35*10-3 моль / 10.0*10-3 дм3 =0.135 моль*дм3
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
http://smk.edu.kz/Attach/FileDownload/a1650f63-7a70-469b-a573-83739969a1c9
|
Топтық жұмыс
6 мин
|
|
Оқушылар өткен сабақта жүргізген
Практикалық жұмыс нәтижесі бойынша есептеулер жүргізу.
Оқушылар титрлеу әдісіне қажетті құрал жабдықтарды дұрыс қолданып, қауіпсіздік техникасын бұлжытпай орындау арқылы титрлеуді сәтті орындайды:
«HCl ерітіндісінің концентрациясын концентрациясы 1,0 moлдм-3 NaOH ерітіндісмен анықтау титрлеу»
Индикатор ретінде фенолфталейнді қолдану
Титрлеудің алғашқы және соңғы нүктеслерін кестеге енгізу
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
http://smk.edu.kz/Attach/FileDownload/75f5bff9-9413-4fc4-bb80-af5f9ce90028
|
Жеке жұмыс
5 мин
|
Оқушылар Титрлеу туралы сөйлемдерді тірек сөздерді қолданып, толтырады.
|
Титрлеу процесінде қышқыл мен сілті әрекеттесіп, тұз және су түзіп, ………………………………..
Титрлеу әдісінде реагенттер .................................... әрекеттеседі.
Реагенттердің толық бейтараптануын ................................. нүктесі деп атайды.
Бейтараптану толық жүрілгенін анықтау үшін ............................. . қолданады.
....................................... н үктеде индикатор түсі өзгереді.
Концентрациясы белгілі ерітіндіні ..................................... деп атайды, және бюреткаға құяады
Концентрациясы белгісіз ерітіндіні ..................... құйып, бюрекадағы ерітіндіні тамшылатады.
|
Өзін-өзі бағалау
Өзара бағалау
|
http://smk.edu.kz/Attach/FileDownload/a84bf78d-c0cc-4567-bd0e-2129e18b7786
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың
«Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
