Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
http://www.chemguide.co.uk/inorganic/group4menu.html
|
Жеке жұмыс
5 мин
|
Оқушылар презентацияларды тыңдайды және жеке элементтер тобының жиынтық кестесін жасайды
|
Валенттік электрондарын толтыру кезінде Хунд, Паули, Клечковскийдің ережелерін пайдаланып, орындау қажет.
Сұрақтар : 1. Атомның құрылысы
2. Табиғатта таралу
3. Физикалық қасиеттері ( түсі, балқу температурасы )
4. Алу
5. Химиялық қасиеттері
6.Қолдану
|
Оқушылар қораптан алынған стикерлерге сәйкес жұпқа бөлінеді (бес түсті) . Әр жұпқа бір элемент беріледі ( C - Pb ). Ерлі-зайыптылар «олардың» элементінің презентациясын жасау керек.
|
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың
«Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
