@@ Педагогикалық талап қою.
@@ Түсіндіру.
@@ Лекция.
@@ Әңгімелесу.
@@ Пікірталас.
{@A@}
{~1~}
~~Қиын оқушының пайда болу себептері:
@@Отбасының әлеуметтік және экономикалық жағдайы, ата-ананың баласына немқұрайлы қарауы, қараусыз қалған бала немесе шектен тыс қамқорлық.
@@Сабақта үлгермеушілік, жағымсыз оқытушы
@@Қоғам, орта, мектеп, белсенді оқушылар ұжымы
@@Сынып, ұжым, орта, қала, ауыл
@@Биологиялық, орта, тәрбие
{@A@}
{~1~}
~~Мінез-құлқында қиыншылығы бар оқушыларды әдетте екі топқа бөліп қарастырады:
@@Тән кемтарлығы және жан жарақаты бар оқушылар;
@@Кемтар балалар
@@Әлеуметтік аз қамтылған балалар
@@Дарынды балалар
@@Психикалық ауытқуы бар балалар
{@A@}
{~1~}
~~Қиын балалардың жұмыс істеудің негізгі шарттары:
@@ Барлығы дұрыс
@@Әрбір қиын баланы жан – жақты зерттеп, мінез – құлықтарының бағыт – бағдарын айқындау, оның ішіндегі адамгершілік типтегі қасиетін іріктеп алу.
@@Әрбір оқушының адамгершілік сынды тәжірибелердің құра біліп, соның негізінде тәртіпті, айналасындағы өмірге көзқарасты, ұжымдық қарым – қатынас дағдыларын қалыптастыруды ұйымдастыру.
@@ Әрбір жеке тұлғаның ерекшеліктері мен мүмкіндіктеріне және творчестволық талап – тілектеріне орай, қабілеті мен икемдектерін дамыту, қоғам жұмыстарына қатыстыру.
@@ Оқушының жеке басына түскен жағдай, оны ортаға салуға болмайтындай болса, онда мұғалім тәжірибелі педагог баламен жеке сырласу арқылы көздерін жеткізеді.
{@A@}
{~1~}
~~Қиын балалармен тәрбие жұмыстарын жүргізу жолдары:
@@баланың бейім қабілетіне, мінез–құлқына сай онды шығармашылық қасиеттерін ұйымдастыру.
@@Балалардың спортқа баруына тиым салу
@@Ата аналарын жауапқа тарту
@@Еңбекке мәжбүрлі тарту
@@Санасын қалыптастыру
{@A@}
{~1~}
~~Қиын балалрмен жұмыс істеудің әдісі
@@тұрақты мектебін ауыстыру, мектебін алмастыру, cондай – ақ ата – ана, мектеп инспекция қызметкерлерінің күшін біріктіре отырып, көшенің жолдастарының теріс ықпалдарынан бөліп алу.
@@Сендіру, түсіндіру
@@Жазалау, мадақтау
@@Жарыс, талап қою
@@Санасын қалыптастыру
{@A@}
{~1~}
~~Қиын баламен жұмыс әдіс
Достарыңызбен бөлісу: |
