Стратегия «Стикер
|
Презентация.
слайд 3
Распечатанные тематические тесты с сайта Тарих(№83-88).Прилож. 3
таймер.pptx
Презентация.
слайд4(6 шляп)
Приложение 4
|
Рефлексия
|
Анализ и заключение материалов пройденных во время урока.
Заполнение остальных частей таблицы.
Обратная связь:
Я затруднялся (затруднялась),
Я не поняла......,
Я узнал(узнала), научился (научилась)................
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Достижения и противоречия в отраслях культуры советского периода.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
10.4.2.1 Определение новых тенденций и жанров в области культуры в советское время;
10.4.2.2 Обобщая особенности развития культуры в советское время, проанализировать достижения и противоречия.
|
Цель урока
|
развитие аналитического и логического мышления учащихся, развитие умений и навыков работы с учебным текстом, развитие грамотной речи и умения выстраивать цепочку рассуждений и подведения под рассуждение доказательного аппарата; развитие навыков и умений групповой деятельности учащихся.
|
Критерии успеха
|
Будут обобщены знания о сущности противоречий культурного строительства и духовной жизни страны.
Будут развиваться основные умения и навыки устной работы, логического и аналитического мышления учащихся; навыки и умения групповой деятельности учащихся.
У учащихся будут заложены основы культуры ведения диалога и полилога, заложены основы патриотизма и уважения к истории своего Отечества.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Орг момент
|
Психологический настрой: 2 минуты
ДЗ: подготовить учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на уроке.
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
Собирают пазлы
|
|
Разрезанные картинки
Карточки с вопросами
Картинки с изображением орудий труда
|
Изучение нового материала
|
Достижения и противоречия советской культуры
Партийный курс в области культуры. Партия после прихода к власти начинает претендовать на то, чтобы быть единственным идеологическим ориентиром и руководителем культуры. Постепенно нарастает ее идеологизация. Вся культурная и идеологическая работа в это время была направлена на утверждение марксистско-ленинской идеологии и превращение ее в мировоззрение всех советских людей. Начинается разгром православной церкви. В 1917—1923 гг. были расстреляны тысячи священников, изымались церковные ценности, уничтожались храмы.
Сформировался авторитарно-бюрократический стиль руководства культурой. Были созданы органы отраслевого управления культурой — Союзкино (1930), Всесоюзный комитет по радиофикации и радиовещанию (1933), Всесоюзный комитет по делам высшей школы (1936), Всесоюзный комитет по делам искусства (1936). На культурное строительство распространялось общегосударственное пятилетнее планирование. Проводилась унификация и регламентация культуры, ее подчинение общим идеологическим, а подчас и творческим принципам. Унификация распространялась на национальные культуры народов СССР.
Образование. Основными направлениями становится борьба с неграмотностью, образование, просвещение. Обучение грамотности рассматривалось как часть общей культурно-просветительная работы в СССР. В 1928 г. был объявлен всесоюзный культпоход за грамотностью: Грамотный, обучи неграмотного! Всего к 1940 г. грамоте было обучено 50—60 млн человек. К 1939 г. процент грамотности среди городского населения достиг почти 90%. В то же время в сельской местности оставалось еще много неграмотных.
В 1932—1937 гг. в стране открылось более 20 тыс. школ (число учителей при этом составило 1230 тыс. против 260 тыс. в дореволюционной России). С 1930 г. в стране вводилось всеобщее обязательное начальное образование. В годы второй и третьей пятилеток вводится всеобщее семилетнее (неполное среднее) образование. В 1939 г. была поставлена задача перехода к всеобщему среднему образованию (десятилетке). Происходил бурный рост вузов. Новая высшая школа формировалась по классовому признаку и подлежала жесткому государственному контролю.
Наука также была поставлена под контроль партии и государства. Важнейшей задачей признавалось выдвижение членов партии в научных учреждениях, о чем в 1929 г. было принято специальное постановление. Одновременно развивалась борьба с консерватизмом, аполитичностью и даже реакционностью старой научной интеллигенции. С 1929 г. усилилось давление на Академию наук, куда в качестве ученых был избран ряд партийных идеологов. К 1933 г. Академия была подчинена Совнаркому, значительно изменился ее состав, оказались репрессированы ряд ее членов — видных ученых. Это была уже новая, социалистическая академия, которая внедряла в науку социалистическое соревнование и марксистско-ленинскую методологию.
При этом руководство страны осознавало значение науки. В развитие науки вкладывались значительные средства. Действовали научные школы академиков С.В. Лебедева (производство синтетического каучука), И.М. Губкина (геологическая разведка нефти). Значительными были научные разработки В.И. Вернадского, физиолога И.П. Павлова; физиков А.Ф. Иоффе и Д.С. Рождественского, математиков Н.Н. Лузина и А.Н. Колмогорова, биологов И.В. Мичурина и Н.И. Вавилова, исследования Арктики О.Ю. Шмидта. Велись исследования в области ядерной физики. В 1933 г. был создан Реактивный научно-исследовательский институт.
Литература в 20-е гг. обладала широкими возможностями для своего развития. Творили А. Белый, В. Хлебников, В. Пильняк,
И. Бабель, О. Мандельштам, Б. Пастернак, М. Цветаева. Но вскоре она была подчинена задачам социалистического строительства. В соответствии с постановлением ЦК ВКП(б) от 23 апреля 1932 г. «О перестройке литературно-художественных организаций» все существовавшие прежде литературные объединения (Пролеткульт, РАПП и др.) ликвидировались, творческая интеллигенция объединялась в Союзы советских архитекторов, композиторов (1932), писателей, художников (1934).
В 1934 г. состоялся Первый съезд советских писателей. После него массовыми тиражами стали издаваться произведения А.М. Горького, А.Н. Толстого, Н.А. Островского, А.С. Фадеева, А.С. Макаренко, М.В. Исаковского, Б.Л. Горбатова, Д. Бедного, А.Е. Корнейчука, Н.Ф. Погодина. Писатели, чье творчество не соответствовало принципам «партийности», были подвергнуты критике и многие из них были репрессированы. Перестали издаваться произведения Е. Замятина, Б. Пильняка, А. Платонова, О. Мандельштама, М. Булгакова, А. Ахматовой, М. Цветаевой. Ведущим советским писателем становится Максим Горький. В своих выступлениях, статьях, письмах иностранным друзьям Горький разоблачал «легенду» о принудительном труде в СССР и о терроре, разоблачал «ложь» о насильственной коллективизации, о голоде. На Первом съезде советских писателей он говорил: «Товарищ Сталин — мощный гений рабочего класса», «вождь, самый любимый из вождей всех эпох и народов».
Первый съезд завершил процесс национализации литературы. Окончательно утвердился метод социалистического реализма, призванный «отражать действительность в ее революционном развитии в сочетании с задачей воспитания трудящихся в духе социализма». Его главными идеологическими принципами были провозглашены народность, партийность и социалистический гуманизм, предполагавший любовь к людям труда и ненависть к врагам трудового народа. Приветствовались лишь произведения, восхвалявшие строительство нового общества и борьбу с его врагами.
В изобразительном искусстве также происходил процесс объединения и унификации под партийным контролем. В 1934 г. был создан Союз советских художников. В живописи в годы первых пятилеток главной оставалась революционная тематика: К.С. Петров-Водкин «Смерть комиссара», А. Дейнека «Оборона Петрограда», Б. Иогансон «Допрос коммуниста» и др. Метод социалистического реализма уже не был совместим с авангардистскими исканиями. В 1932 г. прошла последняя выставка художников-авангардистов во главе с Малевичем и Филоновым, в дальнейшем их работы надолго исчезли из экспозиций музеев.
Архитектура и градостроительство. В 1932 г. возник Союз советских архитекторов. Разработанный в 20-е гг. в советской архитектуре новый тип общественного здания — рабочие клубы, стали композиционными и общественными центрами застройки городов. Братья Веснины (Дворец культуры ЗИЛа, Днепрогэс), К.С. Мельников и др. продолжали развивать идеи конструктивизма и функционализма. В практику внедрялись скоростные методы возведения зданий с элементами их стандартизации.
В 30-е гг. в кинематографе произошли значительные изменения, к числу которых относится появление звукового кино. Несмотря на некоторую однобокость тематики, в советском кинематографе того времени было создано немало картин, проникнутых историческим оптимизмом — «Семеро смелых» и «Комсомольск» (С. Герасимов), «Чапаев» (Васильевы), «Депутат Балтики» (И. Хейфиц и Л. Зархи). Очень популярны были музыкальные комедии Г. Александрова — «Волга-Волга», «Цирк», «Веселые ребята». В январе 1935 г. создается Союз кинематографистов. Кино становится объектом самого пристального внимания Сталина, который усматривал в нем важный инструмент пропаганды.
Пересмотр истории. Важное значение Сталин придавал истории. В октябре 1931 г. журналы «Пролетарская революция» и «Большевик» публикуют статью-письмо Сталина «О некоторых вопросах истории большевизма». Вождь указывал, что следует делать историкам, и как следует им работать. Первая задача — переделка истории партии, затем — пересмотр русской истории. Стержнем новой истории партии должны быть: непогрешимость Ленина, который никогда не ошибался, и наличие двух вождей партии, двух ее руководителей.
«Марксистско-ленинская история» объявляется «научной правдой о прошлом». Если первой ее функцией была легитимизация власти Сталина, как человека, воплощающего партию и революционный пролетариат, то вторая ее функция — воспитание «нового человека». Советская история, препарированная Сталиным, приобретает вид гибрида: национализм и марксизм. В учебнике по истории разрешается упоминание введения христианства на Руси, так как оно было «прогрессом по сравнению с языческим варварством», разрешается говорить о прогрессивной роли монастырей в первые века после крещения Руси, поскольку они насаждали грамоту и были «базами колонизации». Прогрессивным объявляется строительство могучего государства, его стремление к морю.
Воспроизведение и коррекция опорных знаний: обзорная слайд-презентация с пояснениями преподавателя – «Достижения и противоречия в области культуры советского преиода».
«Народное образование»:
«Высшее образование и наука»
«Литература»
«Искусство»
|
Достарыңызбен бөлісу: |
