Стратегия «Стикер
|
Контурная карта
Презентация (слайд 4-6)
Работа с учебником.
История Казахстана (1900-1945). Учебник для 8-9 кл. общеобразоват. шк. часть 1 / К.С.Ускембаев, З.Г.Сактаганова, Л.И.Зуева. стр. 64-65.
Презентация (слайд 7-10)
Работа с учебником.
История Казахстана (1900-1945). Учебник для 8-9 кл. общеобразоват. шк. часть 1 / К.С.Ускембаев, З.Г.Сактаганова, Л.И.Зуева. стр. 65.
Презентация (слайд 14-16)
|
Рефлексия
|
Беседа. Рефлексия. «Рефлексивный ринг»
Что я знаю... Сегодня я узнал…
Что я умею... Я научился…
Я теперь могу… Я понял, что…
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Этносоциальная организация традиционного казахского общества
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
10.2.2.6 – использовать понятия «ақсүйек», «қарасүйек», «хан», «сұлтан», «би», «батыр» для выявления характерной особенности социальной стратификации казахов;
10.2.2.7 – объяснять функциональную роль социальных институтов традиционного казахского общества
|
Цель урока
|
Классифицировать социальные группы казахского ханства и анализировать их функции в обществе
|
Критерии успеха
|
Сравнивая систему правления Казахского ханства, Великобритании и современного Казахстана, определить не менее 2-4 различий;
С помощью ПОПС дать оценку социальным группам казахского ханства, используя не менее 5 ключевых слов: хан, сұлтан, ақсүйек, қарасүйек, би, батыр, құл, төленгіт, төре
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Мозговой штурм(Не обязательно).Учащиеся к приведенным словам:
1.Составляют ассоциации
2. Взаимосвязывая придумывают предложения
Общество, социум, аристократия, народ и т.д.
Мотивирующий материал. Предложитеобучающимся просмотреть видеоматериал и выделить представителей минимум 5 социальных групп и определить тему урока
УУчитель знакомит класс с темой, целями обучения, критериями оценивания
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
видеоролик
Картинки-пазлы
|
Изучение нового материала
|
Задание №1. Работа по карте.
Вспомните, какие племена вошли в состав:
А) Старшего жуза:
Б) Среднего жуза:
В) Младшего жуза:
2. Покажите на карте территорию (какие земли вошли в состав):
А) Старшего жуза -
Б) Среднего жуза -
В) Младшего жуза –
3. С какими государствами граничило Казахское ханство в XVIII в.? охарактеризуйте особенности отношений с ними.
Задание №2
Используя текст учебника, составьте схему, отражающую особенности социальной структуры казахского общества в XVIII в.
Социальный состав населения Казахского ханства в XVIII веке представлял собой классовую структуру феодального общества:
1. Класс феодалов 2. Класс шаруа
- потомки Чингизхана (ханы и султаны) - рядовые скотоводы
- родовая и племенная знать - крестьяне шаруа
- иманы, имамы и ходжи
- представители патриархально-феодальной
знати (беки, баи, батыры)
Задание №3
Прочитайте параграф и дайте определение следующим терминам:
1. курама -
2. ходжа –
3. курултай –
4. ханталапай –
5. толенгут –
6. кун –
7. адат –
8. тархан –
9. бии –
10. батыры -
Задание №4
Назовите права и обязанности представителей классов.
В Казахском ханстве была сформирована национальная система управления, Основанная на родоплеменных традициях. Она из семи ступеней. 1. Аул - первая общественная ячейка, состоял из родственников или нескольких. Глава аула - аулбасы. Они должны были справедливо решать конфликты, следить за своевременной уплатой налогов, исполнением распоряжений и приказов властей. 2. Ата аймак (отцовский край) - несколько аулов, объединенных родственными связями до седьмого поколения. Управлял аксакал. 3. Род -10-15 аймаков. Руководил рубасы. 4. Арыс - несколько родов, управлял бий. 5. Улус - несколько арысов. Правитель улуса - султан. 6. Жуз состоял из нескольких улусов. Правителем жуза являлся хан. Каждый жуз избирал своего хана Ханы должны быть выходцами из ханских династий. 7. Ханство состояло из трех жузов. Повелителем ханства являлся великий хан. Важнейшие вопросы решались на созывавшихся курултаях, в которых участвовали самые знатные и уважаемые люди. В XV-XVI веках племенные объединения составили основу казахских жузов. В состав Старшего жуза вошли племена: жалаиры, албаны, суаны, дулаты, сарыуйсуны,сиргели, ысты, ошакты, шапрашты, шанышкылы, канлы. В Средний жуз- аргыны,найманы, уаки, кереи, кыпчаки, конраты. В Младший жуз -12 племен родового объединения байулы (адай, алшыны, жаппасы, алаша, байбакты, бериш, маскар, таз, есенгемир, ысык, кызылкурт, шеркеш); 7 племен объединения жетиру (табын, тама, кердери, кереи, жагалбайлы, телеу, рамадан); 6 племен родового объединения алимулы (каракесек, карасакал, торткара, кете, шомекей, шекти). Ханская власть не всегда передавалась по наследству, хан избирался султанами из числа султанов. На выборы хана приглашались знатные представители всех родов. Главы родов (рубасы) сажали избранного ханом на белую кошму. Собравшиеся делили между собой весь скот хана, эта традиция называлась «ханталапай» («ханская дележка»). Хан отныне имел право жить за счет народа. На ханский титул имели право претендовать только потомки Чингисхана. В каждом из трех жузов избирался хан. Между владениями не было четких границ. Военные отряды хана, которые пасли его скот и помогали в хозяйстве - толенгиты.Регулярного войска не было, собирали родоплеменные народные ополчения. Ими командовали хан, батыры и бии. Казахские ханы устанавливали места и маршруты сезонных кочевий. В случае военной угрозы роды, не дожидаясь распоряжений хана, сами меняли места зимовок и жайляу. В мирное время перекочевка без согласия хана не разрешалась. Нарушители платили штраф. Правящие родами бии и батыры были ответственными перед ханом. В XVI-XVII веках социальный состав представлял собой классовую структуру феодального общества Казахское ханство делилось на два класса - класс феодалов (белая кость) и класс крестьян - шаруа (черная кость). Класс феодалов состоял из потомков Чингисхана, родовой и племенной знати, ханов и султанов. К ним примыкали Представители патриархально-феодальной знати - эмиры или беки, баи, батыры.Рядовые скотоводы и земледельцы были обязаны ежегодно отдавать ханам и султанам двадцатую часть своего имущества в виде скота, продуктов питания, обеспечивать войска снаряжением и продовольствием. Высшая иерархия мусульманских религиозных служителей - ишаны, имамы, хаджи - тоже принадлежали к господствующему классу и пользовались привилегиями. Одной из форм классовой борьбы народных масс были откочевки. /работа с текстом учебника/
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
|
Достарыңызбен бөлісу: |
