Читательская грамотность. Минск: рикз, 2020. 201 с



Pdf көрінісі
бет153/154
Дата25.11.2023
өлшемі3,64 Mb.
#126149
1   ...   146   147   148   149   150   151   152   153   154
Байланысты:
1-ex pisa

International Journal Topics in Cognitive Psychology

114
, 693-723.
Santini, M. (2006), Web pages, text types, and linguistic features: Some issues. 
International 
Computer Archive of Modern and Medieval English (CAME), 30
, 67-86.
Scammacca, N., Roberts, G., Vaughn, S., Edmonds, M., Wexler, J., Reutebuch, C.K., & Torgesen, 
J.K. (2006). 
Interventions for adolescent struggling readers. A meta-analysis with implications for 
practice. 
Portsmouth, NH: RMC Research Corporation, Center on Instruction.
Schaffner, E., Philipp, M., & Schiefele, U. (2014). Reciprocal effects between intrinsic reading 
motivation and reading competence? A cross-lagged panel model for academic track and non-
academic track students. 
Journal of Research on Reading, 00 
(00), 1-18. DOI:10.1111/1467-
9817.12027.
Schiefele, U., Schaffner, E., Möller, J., & Wigfield, A. (2012). Dimensions of reading motivation and 
their relation to reading behavior and competence. 
Reading Research Quarterly, 47
, 427-463.
Schroeder, S. (2011). What readers have and do: Effects of students’ verbal ability and reading 
time components on comprehension with and without text availability. 
Journal of Educational 
Psychology, 103, 
877-896.
Schwabe, F., McElvany, N., & Trendtel, M. (2015). The school age gender gap in reading 
achievement: Examining the influences of item format and intrinsic reading motivation. 
Reading 
Research Quarterly, 50
(1), 1
–14. doi: 10.1002/rrq.92
Simon, H. A. (1996). 
Observations on the sciences of science learning. 
Paper prepared for the 
Committee on Developments in the Science of Learning for the Sciences of Science Learning: An 
Interdisciplinary Discussion. Department of Psychology, Carnegie Mellon University.


200
Singer, M. (2006). Verification of text ideas during reading. 
Journal of Memory and Language, 54

574-591.
Smith, M. C., Mikulecky, L., Kibby, M. W., Dreher, M. J., & Dole, J. A. (2000). What will be the 
demands of literacy in the workplace in the next millennium? 
Reading Research Quarterly, 35
(3), 
378-383.
Snow and the Rand Corporation. (2002). 
Reading for understanding: Toward an R&D program in 
reading comprehension. 
Rand Corporation Report.
Solis, M., Miciak, J., Vaughn, S., & Fletcher, J. M. (2014). Why intensive interventions matter: 
Longitudinal studies of adolescents with reading disabilities and poor reading comprehension. 
Learning Disability Quarterly
. Advance online publication. doi:10.1177/0731948714528806 
Spiro, J. J., Deschryver, M., Hagerman, M. S., Morsink, P., & Thompson, P. (Eds.). (2015). 
Reading at a crossroads? Disjunctures and continuities in current conceptions and practices. 
New 
York: Routledge.
Stadtler, M., & Bromme, R. (2013). Multiple document comprehension: An approach to public 
understanding of science. 
Cognition and Instruction, 31
, 122-129.
Stadtler, M., & Bromme, R. (2014). The content
–source integration model: A taxonomic description 
of how readers comprehend conflicting scientific information. In D. N. Rapp & J. Braasch (Eds.), 
Processing inaccurate information: Theoretical and applied perspectives from cognitive science 
and the educational sciences 
(pp. 379-402). Cambridge, MA: MIT Press.
Strømsø, H. I., Bråten, I., Britt, M. A., & Ferguson, L. E. (2013). Spontaneous sourcing among 
students reading multiple documents. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   146   147   148   149   150   151   152   153   154




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет