Репродуктивті әдістің негізгі бағыты: оқу процесінің логикасын сақтау Ресейде «Балабақша» журналын ашқан ғалым: 1) Я. М. Симонович 2) Аделаида Семеновна 3) Л.С.Симонович Сабак деген:Негізгі ұйымдастыру формасы.Өткізілетін оқу сағаты және пән.Оқушыға үйде орындауға тапсырған оқу жұмысы. Сабактың нәтижелілігі байланысты: мұғалімнің дайындық деңгейіне; оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына; Оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына Сабақ жоспарын , мұғалім қандай жоспардың негізінде құрады?календарлық. Сабақ жоспарында көрсетіледі:C)+ Сынып, тақырып, мақсат, материалдың мазмұны, тапсырмалар, дидактикалық құралдар. Сабақ жоспарының конспект формасы:сабақ барысы, құрал-жабдықтары,сабақ мақсаты. Сабақ жоспарының конспект формасы:Сабақ мақсаты.Құрал-жабдықтары.Сабақ барысы. Сабақ жүйесін келесі тақырып бағдарламасы бойынша оқу:Сабақты жоспарлау.Тақырыптық жоспарлау.Тақырыптар тізбесі. Сабақ мазмұны:1)Оқытылатын материалдар мазмұны. 2)Әрбір тақырып бойынша қамтылатын материалдар.3)Сабақта тақырыбына сай берілетін материалдар көлемі. Сабақ: 1) Белгіленген тәртіп және белгілі бір уақытта ґткізілетін оқытуды ұйымдастырудың бір формасы. 2) Әр түрлі оқыту әдістері мен құралдарды қолданып ґткізетін оқытуды ұйымдастырудың бір формасы. 3) Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы. Сабақта оқушылардың белсенділігін арттыруға болады:B)+ Оқытудың дәстүрден тыс әдісті қолдану арқылы. Сабақта танымдық міндеттерді шешуде ұжымдық-танымдық іс-әрекет негізделеді:A)+ Оқушылардың ынтымақтастығы мен өзара әрекеттестігі. Сабақтағы оқушылардың таным әрекеттерінің белсенді формасы :топтық. Сабақтан тыс әрекеттердің ұйымдастыру формасы:Қоғамдық пайдалы еңбек әрекеті.Көркем өнер шығармашылық әрекет.Физкультура-спорттық әрекет. Сабақтан тыс тәрбие жұмысы мазмұнының ерекшеліктері:Сабақтан тыс тәрбие жұмысы мазмұны баланың сезіміне, әсерленуіне назар аударуды міндеттейдіБаланың практикалық әрекетін ұйымдастыруды көздейдіЭтикалық нормаларын сақтай білуге дағдыландырады Сабақтан тыс тәрбие жұмысының ерекшелігі: 1)балаға ґзіне қатысты жағымды қатынысты қалыптастыру және ондағы ґзін-ґзі бағалаудың әділдігін қамтамасыз ету; 2)балада әр-түрлі кґркем ґнер әрекеттерінің түрімен тікелей танысу арқылы ондағы қажеттілікті қалыптастыру; 3)балада ынтымақаттық, ұжымдық ґзара әрекет ету дағдысын қалыптастыру; Сабақтан тыс тәрбие жұмысының ерекшелігі: 1)балаға өзіне қатысты жағымды қатынысты қалыптастыру және ондағы өзін-өзі бағалаудың әділдігін қамтамасыз ету; 2)балада әр-түрлі көркем өнер әрекеттерінің түрімен тікелей танысу арқылы ондағы қажеттілікті қалыптастыру; 3)балада ынтымақаттық, ұжымдық өзара әрекет ету дағдысын қалыптастыру; Сабақтан тыс тәрбие жұмысының ерекшелігі:балаға өзіне қатысты жағымды қатынасты қалыптастыру және ондағы өзін өзі бағалаудың әділдігін қамтамасыз ету, балада әр түрлі көркем өнер әрекеттерінің түрімен тікелй танысу арқылы ондағы қажеттілікті қалыптастыру, балада ынтымақтық, ұжымдық өзара әрекет ету дағдысын қалыптастыру. Сабақтан тыс тәрбие жұмысының жұмысының танымдық әрекеттері: көңіл көтеру әрекеті, шығармашылық әрекеті, еңбек әрекеті. Сабақтан тыс тәрбие жұмысының мазмұнына әсер ететін факторлар :мектептің ерекшелігі және ондағы қалыптасқан дәстүр. Мұғалімнің өзінің жеке басының ерекшелігі, қызығушылығы, бейімі. Оқушылардың жас жеке дара және сынып ерекшелігі Сабақтан тыс тәрбие жұмысының мазмұнына әсер ететін факторлар: 1) Мектептің ерекшелігі және ондағы қалыптасқан дәстүр. 2) Мұғалімнің өзінің жеке басының ерекшелігі, қызығушылығы, бейімі. 3) Оқушылардың жас, жеке дара және сынып ерекшелігі
