Трудности в различении фраз с правильным и неправильным синтаксическим согласованием слов, в понимании сложных грамматических конструкций, содержащих последовательные подчинения, относительные или дистантные конструкции; узость понимания значений отдельных слов, понимания сложных форм контекстной речи, скрытого смысла рассказов
2 вариант
Трудности в переводе последовательно поступающей информации в целостно обозреваемую симультанную систему, нарушения понимания обратных конструкций, содержания рассказов, условий задач и другого программного материала
3 вариант
Трудности понимания обращенной речи связаны с ограниченностью словарного запаса, неточностью понимания значений отдельных слов, недостаточным объемом знаний и представлений об окружающем, бедностью практического опыта; затруднения в понимании глаголов движения (особенно префиксальных)
Специфика логопедической работы с детьми с ДЦП (развитие
лексики)
Формирование восприятия и представлений об окружающих предметах и явлениях в разных видах деятельности
Ранние коррекционные мероприятия, направленные на расширение практического и чувственного опыта
первичное ознакомление с предметами, их изображениями, действиями с ними
привлечение внимания к предметам, создание поисковых ситуаций
стимуляция детей к повторению и произнесению названий предметов
более углубленное ознакомление детей с предметами, их качествами и свойствами, понимание взаимосвязи назначения предмета с его строением, обозначение частей и целого предмета,
обучение обследовательским действиям с предметами, выделение качеств предметов, введение обозначающих их слов, сравнение качеств предметов с противоположными
увеличение набора выделяемых качеств и свойств предметов
формирование умения точно подбирать слова различных частей речи