Дайындаған: Дарынды балаларға арналған Абай атындағы №10 лицей-мектебінің психологы: Смагулова А. С. 2015-2016 оқу жылы «Қазақстан ұлы державада болуы үшін бізге күш қуат, қажыр қайраты мол, ақылды да ойлы, дарынды жастар керек» Н
жүктеу/скачать 78,43 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Қарым-қатынас және лидерлікті анықтауға арналған әдістемелер Жинағы Әдістеме «Мен қандаймын » Мақсаты
- Жеке бастың бағаланатын сапалары Ия Жоқ
- Әдістеме «Өзім туралы пікір» Мақсаты
- Әдістеме «Мен кіммін және мені басқалар қалай қабылдайды » Мақсаты
- Әдістеме «Достық қатынастар» Мақсаты
- Әдістеме «Баланың мектептегі оқуға қатынасы» Мақсаты
- Мұғалімдер мен ата-аналарға дарындылық диагностикасының әдістемелері.
- Балалардың қабілетін анықтау әдісі Жалпы мінездеме
| Зерттеу хаттамасы
Оқушының аты-жөні___________________________ Жасы________ Сынып____________ Жынысы_____ Күні______________
Қарым-қатынас және лидерлікті анықтауға арналған әдістемелер Жинағы Әдістеме «Мен қандаймын ?» Мақсаты: Баланың өзін-өзі бағалауын анықтау. Өткізілу барысы. Жүргізуші кестеде берілген сұрақтар бойынша баладан жауап алады. әр балаға жеке бланкі даярлану керек. әр сұраққа уақыт беріледі.
Нәтижені талдау Ия-1 ұпай Жоқ-0 ұпай Білмеймін-0,5 ұпай Кейде-0,5 ұпай Баланың өзін бағалауы, ол жинаған ұпайдың жалпы жиынымен анықталады. 10 ұпай-өте жоғары 8-9 ұпай-жоғары 4-7 ұпай –орташа 2-3 ұпай –төмен 0-1 ұпай-өте төмен Әдістеме «Өзім туралы пікір» Мақсаты: Баланың өз адамгершілігін, бойындағы жақсы және жаман қасиеттерін байқай білуін және өзі туралы ойын анықтау. Өткізілу барысы. Балаға төмендегі сұрақтарға жауап беру ұсынылады: 1. Саған өзіңнің қолыңнан не келетінін немесе ненің келмейтінін білу керек пе 5 секунд 2. Адамгершілік дегенді қалай түсінесің? 3. Өз бойындағы адамгершілік қасиеттерінді ата? 5 секунд 4. Саған өзің туралы жақсы ойлау неге керек деп ойлайсың? 5 секунд 5. Сен өзіңді жақсы көресің бе? 5 секунд Нәтижені талдау Әр сұраққа 5 секундтан уақыт берілді (25секунд). Уақытында айтылған дұрыс жауапқа -5 ұпай Уақытында айтылмаған дұрыс жауапқа -2,5 ұпай Уақытында қате берілген жауапқа -0 ұпай Баланың тапқырлығы, ол жинаған ұпайдың жалпы санымен анықталады. 25 ұпай-өте жоғары 23-24 ұпай-жоғары 12-20 ұпай-орташа 6-10 ұпай-төмен 0-1 ұпай-өте төмен Әдістеме «Мен кіммін және мені басқалар қалай қабылдайды ?» Мақсаты: Баланың өзін бағалауын және өзіне деген қатынасын анықтау. Өткізілу барысы. Балаға екі парақ қағаз беріледі. Бірінші параққа-10-15 сөзден тұратын өзіне мінездеме, ал екінші параққа-оның ойынша,сыныптың басқа мүшелері, оны қалай қабылдайды, осыны жазу ұсынылады. Тапсырманы орындауға 20 минут уақыт беріледі. Әдістеме «Достық қатынастар» Мақсаты: Баланың дос туралы түсінігін және қарым-қатынас деңгейін анықтау. Өткізілу барысы. Балаға белгіленген уақытта келесі сұраққа жауап беру ұсынылады. Әр сұраққа жауап беру 15 секунд уақыт беріледі. 1. Сенің ең жақын досың бар ма? 2. Сенің досың бір іспен айналысса, сен де сол іспен айналысар ма едің? 3. Сен досыңа ұнамайтын нәрселерді жасап көрдің бе? 4. Егер жасасаң соңында не болды? 5. Сыныптағы бірге оқитын немесе жақын достарыңның сені ұнатпайтын кездері бола ма? Болса, себебі неде деп ойлайсың? Нәтижені талдау Дұрыс және толық жауапқа-5 ұпай Толық емес жауапқа-2,5 ұпай 25 ұпай-өте жоғары 24-23 ұпай –жоғары 12-20 ұпай –орташа 6-10 ұпай төмен 0-1 ұпай -өте төмен Әдістеме «Баланың мектептегі оқуға қатынасы» Мақсаты: Баланың оқу себептерін анықтау, оқуға деген қызығушылығының бар немесе жоқ екенін анықтау. Өткізілу барысы. Балаға берілген уақыт ішінде келесі сұрақтарға беру ұсынылады. Әр сұраққа жауап беру үшін 15 секунд уақыт беріледі. Сұрақтар: 1. Мектепке не үшін бару керек? 2. Мектепте сен немен шұғылданасың? 3. Мектепке баруға даяр болу үшін, не істей алу керек? 4. Сабақ деген не? Онда немен айналысады? 5. Мектептегі сабақта өзіңді қалай ұстау керек? 6. Үй тапсырмасы деген не? 7. Үй тапсырмасын не үшін орындау керек? 8. Мектептен келген соң, үйде немен айналысасың? 9. Сен мектепке оқуға барғанда, өміріңде қандай өзгеріс болды ? 10. Сенің мектепке барғың келе ме? Нәтижені талдау Дұрыс және толық жауапқа-1 ұпай Толық емес жауапқа-0,5 ұпай Мәселен, «Мектепке не үшін бару керек?» деген сұраққа толық жауап мынадай болады? «Пайдалы білім алып, үйрену үшін»,ал толық емес жауап: «оқуға», «Бәрі барған соң», «Қызықты». 10 ұпай-мектепке оқуға даяр 5-7 ұпай мектепте оқуға толық даяр емес 5 ұпайдан төмен-мектепте оқуға даяр емес Зерттеу хаттамасы Оқушының аты-жөні__________________________ Күні _______ Сынып____________ Жынысы_____ Жасы______________
Диагностикалық карта Мектеп____________________________________________________ Сынып__________________ Оқушының аты-жөні________________________________________ Оқу жылы _______________
Мұғалімдер мен ата-аналарға дарындылық диагностикасының әдістемелері. Бала қызығушылығы мен бейімдерін анықтау басқа да психодиагностикалық жұмыстар сияқты күрделі жұмыс болып табылады. Ұсынылып отырған әдістемені пайдалана отырып, мұғалім кіші жастағы оқушылар қызығушылығының бағыты туралы шынайы пікір қарастыруға мүмкіндік береді. Кіші жастағы оқушылардың қызығушылық бағыттарын зерттегенде, оқыту мен тәрбиелеу тұжырымдары мен тәжірибелері осы жастағы балалардың көпшілігіне үйлестіріп, тұрақтала қоймағанаын растайды. Алынатын ақпарат шындыққа жанасу үшін осы әдістеме бойынша балалар мен олардың ата-аналарынан сауалнама алған жөн. Тексеруді ұжымдық түрде жүргізуге болады. Нұсқаулар қарапайым аса күш жұмсауды қажет етпейді. Балаларға нұсқау. Жауап парағының жоғарыдағы оң жақ бұрышына өз аты-жөндеріңді жазыңдар. Жауаптарыңды ұяшықтарға, мысалы 1-сұрақтың жауабын 1-реттегі ұяшыққа түсіріңдер. Барлығы 15 сұрақ, егер сұрақ мазмұны ұнамаса, «- -», ұнаса «+», егер өте ұнаса «+ +» белгілерін қойыңдар. Ата-аналарға нұсқау. Сізге баланың қабілеттерін дамытуда нақты кеңестер мен мағұлматтармен ұсыныстар айту үшін біз алдымен баланың бейімділігі туралы мағұлматтардан хабардар болуымыз керек. Сізге 35 сұрақ беріледі. Жауап парағының жоғарыдағы оң жақ бұрышына өз аты-жөндеріңді жазыңдар. Жауаптарыңды ұяшықтарға мысалы, 1-сұрақтың жауабын 1-реттегі ұяшыққа түсіріңдер. Барлығы 15 сұрақ, егер сұрақ мазмұны ұнамаса, «- -», ұнаса «+ », егер өте ұнаса «+ +» белгілерін қойыңдар. Сұрақ парағы. Әрбір сұрақ «сізге ұнайды ма?» сөздерімен аяқталады. Мысалы, 1. Үй өсімдіктеріне қарау 2. Үлкендерге үй жинауға көмектесу 3. Өз бетіңмен санау 4. Дүкеннен тамақ сатып алу 5. Бөгде адамдармен әңгімелесу 6. Балалар ойынын басқару 7. Ас бөлмесінде жұмыс істеу 8. Бақшада жұмыс істеу 9. Ұшақ суретін салу 10. Спорт туралы кітаптар оқу 11. Өз бетіңмен сурет салу. Жауап парағы Парақ ұяшықтарына барлық сұрақтарға жауап жазылады. Мерзімі _________________ Аты-жөні _____________________________
Сұрақтар бала бейімділігін шартты түрде жеті салаға бөле отырып, сәйкесінше құрастырылған: - математика және техника - рухани - бейнелеу өнері - дене шынықтыру - қарым-қатынасқа қызығушылық - үйдегі міндеттер Балалардың қабілетін анықтау әдісі Жалпы мінездеме Бұл әдіс баланың мінезі, қызығушылығы және қабілеті туралы алғашқы хабар алу мақсатында қолданылады. Бұл әдіс «қызығушылық картасы» және «тәуелсіз сарапшылар» әдісіне көмекші әдіс. Бұл әдіс бойынша бала туралы алынған мәлімет психологиялық түзету міндеттерін шешуге, бұл жұмысты ата-аналармен бірігіп жүргізуге көмектеседі. Баланың қызығушылығы мен қабілетін анықтау басқа психодиагностикалық әдістер сияқты өте күрделі іс. Баланың қабілетін анықтау әдісін қолдана отырып мұғалім өзінің баланың қызығушылығы туралы түсінігін жүйелейді, ата-аналардан бала қызығушылығы, қабілеті туралы мәліметтер алады. Жалпы баланың қызығушылығы мен қабілеті бір-бірімен байланысты. Дайындық жұмысы. Бір балаға екі парақ дайындалады. Жауап парағы Оқушының аты-жөні ____________________________
Жауап парағын топтастыру үшін сұрақ парағына жауап береміз. Сұрақ парағындағы қасиет балаға тән болмаса сәйкес клеткаға (-), балаға қасиет тән бірақ айқын болмаса (+), бала қасиеті айқын, ол сонымен басқалардан ажыратылса (+ +) қоямыз. Екінші кезеңде сұрау ата-аналарға жүргізіледі. Оны жеке немесе ұжымдық түрде жүргізуге болады. Сұраққа жауап беруге 12-15 сек жеткілікті. жүктеу/скачать 78,43 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||