Міндеттер

- Студенттердің пәнге қызығушылығын арттырып, білімдерін қолдана алуы үшін, белсенді оқыту стратегияларын тиімді қолдану.

• Өз тәжірибесінің негізінде үйрену:
• оқушыларға эксперимент жасап, мәнін ұғынып, түсінік қалыптастыруға мүмкіндік береді;
• жаңа білімді бұған дейінгі білім-мен байланыстырады;
• қателіктер бізге өзімізді тексеріп, түсінігімізді жетілдіруге жол ашады;
• нәтижесі – терең білім;
• көзқарасты өзгертеді.

• Құрылымдалған топтық жұмыс:
• Тұлға аралық қарым-қатынас дағдыларын жетілдіреді;
• ақпарат алу және жоғары деңгейлі ойлау дағдыларын жетілдіреді;
• тиімді дербестікті дамытады – «біз бірлесіп табысқа жетеміз»;
• оқушылар арасындағы тосқауылдарды бұза алады.

• Педагогикалық ойындар технологиясы дегеніміз педагогикалық жұмысты ойын түрінде ұйымдастыру-дың әдістері мен тәсілдерінің жиыны.
• Ойын түріндегі жұмыстар сабақ үстіндегі қолайлы деген жағдайларда пайда болып, оқушыларды қызықтырушы құрал ретінде қолданылады.

• білім беру бағдарламасының аясын кеңейтіп, теңестіреді;
• тереңірек білім алуға мүмкіндік береді;
• көптеген дағдыларды қалыптастырады;
• түсінік пен дағдыларды дамытуға көмектесе алады;
• оқудың анағұрлым саналы меңгерілуіне көмектеседі;
• оқуға деген уәжді арттыра алады.

• Проблемалы оқыту – мұғалім басшылығы мен қиын мәселелерді туғызу және оқушылардың белсенді түрде өз беттерімен мәселелерді шешу.
• Қорытындысында олардың ойлау қабілеттері дамып, шығармашылық іскерліктері мен дағдылары қалыптасуына жағдай жасайды.

• Оқушылардың тапсырмаларды өзара талқылауы:
• оқушылардың көбірек үлес қосуына мүмкіндік береді;
• оқушылардың бір-біріне білім мен дағдыларды үйретуіне жетелейді;
• тақырыпты терең түсінуіне жол ашады;
• оқушылардың өз үлгерімі туралы ойланып, әрі қарай не істеу керектігі туралы шешім қабылдауына мүмкіндік береді;
• тапсырманы күрделендіріп, оқушылардың уәжін арттырады.

• Технологияларды пайдалану:
• белсенді оқудың қызықты тәсілдерін ұсына алады;
• уәжді арттыра алады;
• зерттеу жүргізу, қарым-қатынас жасау, ынтымақтастық орнату және тапсырмаларды тиімді іске асыру үшін қолданылады;
• оқушылардың ақпарат іздеп, өз тәсілдерін табуына мүмкіндік бере отырып, олардың өз үлесін қосуына септігін тигізеді;
• сыныптан тыс өз бетінше білім алуға мүмкіндік береді.

• Іске асып жатқан ойлау үдерістерін түсіндіре отырып мысал ұсыну:
• оқушыларды бір мезгілде пән мазмұны туралы ойлануға және сарапшы ретінде әрекет етуге жетелейді;
• оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуіне көбірек мүмкіндік беріп, тапсырманы кезеңдерге бөледі;
• үдеріс туралы ойланып, рефлексия жасауға ынталандырады.

Венн диаграммасы

«Он сұрақ!» әдісі

Мұғалім бір студентті таңдап алады және оның басына негізгі сөз жазылған қалпақшаны кигізеді. Қатысушы топқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі.