Дарынды балалардың Ғылыми-шығармашылық Қабілетін дамытудың жолдары
жүктеу/скачать 28,56 Kb.
|
Абжалова мақала, Қидирбай мақала
| Жоба тақырыбын толық түсінбеу. Осы деңгейдегі бағалау тақырыпты жеткіліксіз білуді және зерттелетін сұрақтарды жеткіліксіз талдауды көрсетуі мүмкін.
Жоба тақырыбын түсіну. Осы деңгейдегі бағалау тақырыптың үстірт білімін көрсетуі мүмкін, бірақ зерттелетін мәселелерді сыни тұрғыдан талдай және бағалай алмайды. Жоба тақырыбын қанағаттанарлық түсіну. Бұл деңгейдегі бағалау зерттелетін сұрақтарды сипаттау қабілетін көрсетуі мүмкін, бірақ терең талдау мен бағалауды жүргізе алмайды. Жоба тақырыбын жақсы түсіну. Осы деңгейдегі бағалау тақырыпты терең білуді, зерттелетін сұрақтарды талдай және бағалай білуді көрсетуі мүмкін. Өзіндік ерекшелігі мен жаңалығы. Осы деңгейдегі бағалау ғылыми қоғамдастыққа ықпал ететін түпнұсқа және жаңа идеялардың болуын көрсетуі мүмкін. Зерттеу сапасы. Осы деңгейдегі бағалау гипотезаның нақты тұжырымдамасын, мұқият эксперименттік дизайнды, нақты зерттеу әдістерін және деректерді мұқият өңдеуді көрсете алады. Білім көлемі. Осы деңгейдегі бағалау жоба тақырыбы бойынша білімнің кеңдігін және олардың қазіргі ғылыми жаңалықтарға сәйкестігін көрсете алады. Әдістердің дұрыстығы. Осы деңгейдегі бағалау зерттеу әдістерін таңдаудың дұрыстығын және ғылыми зерттеудің заманауи стандарттарына сәйкестігін көрсете алады. Тәсілдің өзіндік ерекшелігі. Осы деңгейдегі бағалау зерттелетін тақырыпқа өзіндік көзқарасты және стандартты емес зерттеу әдістерін қолдануды көрсетуі мүмкін. Сонымен қатар, дарынды оқушыларға арналған ғылыми жобалардың тақырыптарын әзірлеу кезінде оқушылардың қызығушылықтары мен хоббилерін ескеру қажет. Егер тақырып оқушылардың қызығушылығын тудырмаса, онда олар жобада жұмыс істеуге ынталы болмайды. Ғылыми жобаға тақырып таңдағанда әр оқушының жеке қажеттіліктері мен қызығушылықтарын ескеру қажет. Дарынды оқушыларды оқытудағы ғылыми жобаларға келетін болсақ, нормативтік талаптар мен бағалау деңгейлері маңызды рөл атқарады. Төменде дарынды оқушыларды оқытудағы ғылыми жобалар тақырыбына арналған 10 нормативтік талаптар мен бағалау деңгейлері берілген: Мақсатты бағдар: ғылыми жобалар өлшенетін және қол жеткізуге болатын нақты белгіленген мақсатқа ие болуы керек. Зерттеу: жоба түпнұсқа зерттеуді немесе жаңа білімді ұсынуды қамтуы керек. Ғылыми тәсіл: жоба гипотезаларды, эксперименттерді, деректерді талдауды және қорытындыларды қамтитын ғылыми тәсілді қолдану арқылы жүзеге асырылуы керек. Өзектілігі: жоба тиісті білім саласындағы өзекті мәселелерге қатысты болуы керек. Білімді біріктіру: жоба тақырыпты терең түсінуге мүмкіндік беретін әртүрлі салалар мен пәндерден білімді біріктіруі керек. Сыни талдау: жобада жобаны дайындау үшін пайдаланылған ғылыми дереккөздерге сыни талдау болуы керек. Инновация: жоба тиісті білім саласында жаңа идеялар мен зерттеулерді қамтуы керек. Әдістеме: жоба деректерді алу және нәтижелерді талдау үшін қолданылатын зерттеу әдістемесінің егжей-тегжейлі сипаттамасын қамтуы керек. Практикалық маңыздылығы: жоба практикалық маңыздылыққа ие болуы керек және алынған білімді нақты өмірде қолдану мүмкіндігін көрсетуі керек. Бағалау: жоба жоғарыда аталған барлық талаптарды ескеретін нақты және объективті критерийлерді қолдана отырып бағалануы керек. Бұл 10 талап дарынды оқушыларды оқытудағы ғылыми жобалардың негізгі нормативтік талаптары болып табылады. Сонымен қатар, олар жобаның нақты тақырыбымен және ол жүзеге асырылатын контекстпен анықталатын басқа талаптармен толықтырылуы мүмкін. Сонымен, дарынды оқушыларды оқыту ерекше назар мен көзқарасты қажет ететін заманауи білім беру жүйесінің маңызды аспектісі болып табылады. Дарынды оқушылардың оқу процесінде сәтті дами алатын бірегей қабілеттері мен әлеуеті бар. Дарынды оқушыларды оқыту барлық оқушылар үшін қолданылатын жалпы оқыту стандарттары мен әдістерімен шектелмеуі керек екенін түсіну маңызды. Ол әр оқушыға жеке көзқарасты, бірегей қабілеттер мен қызығушылықтарды дамыту және қолдау үшін қосымша мүмкіндіктер беруді қамтитын арнайы тәсілді қажет етеді. Сондай-ақ, дарынды оқушыларға өз қабілеттерін дамытуға және ғылыми зерттеулерде және білімнің басқа салаларында жетістіктерге жетуге мүмкіндік беретін сапалы материалдарға, жабдықтарға және бағдарламаларға қол жеткізуді қамтамасыз ету маңызды. Нормативтік талаптар мен бағалау деңгейлері дарынды оқушыларды оқытудың маңызды құрамдас бөлігі болып табылады. Олар оқушылардың жоғары сапалы оқуы мен жетістіктерін бағалауға кепілдік береді. Дарынды оқушылар жасаған ғылыми жобалар әр жоба үшін анықталған нормативтік талаптар мен бағалау деңгейлеріне сәйкес келетініне көз жеткізу маңызды. Жалпы, дарынды оқушыларды оқыту ерекше назар мен көзқарасты қажет ететін күрделі және көп қырлы міндет болып табылады. Алайда, жоғарыда аталған барлық аспектілер мен ұсыныстарды ескере отырып, дарынды оқушыларды оқытуда жоғары нәтижелерге қол жеткізуге және олардың әлеуетін жүзеге асыруға және білім мен ғылыми зерттеулердің әртүрлі салаларында жетістіктерге жетуге көмектесуге болады. жүктеу/скачать 28,56 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|