әңгімелесу әдісі
Жекеленген адамдарға,отбасыларына олардың толық мәнді әлеуметтік жұмыс істеуіне кедергі келтіретін бұзылған немесе жойылған функцияларының орнын толтыра отырып әлеуметтік құқықтары мен кепілдіктерін іске асыруда көмек көрсету жөніндегі қызмет Әлеуметтік жұмыс
Заттар мен құбылыстардың нақты бейнесін ойда қалдыруда,қайта жаңғыртуда көрініс табатын ес түрі Образдық ес
Заттық-тәжірибелік іс-әрекетке сүйену – бұл: есту қабілеті зақымдалған оқушыларды оқытуға бағытталғанспецификалық бағыттарын анықтау.
Зейінді сипаттайтын қасиеттер:Көлемдік,тұрақтылық,бөлінгіштік,ауыспалық,таңдамалық
Зерттеушінің балалар салған суреттер,түрлі материалдарын жасалған өнімдерді талдау арқылы бала дамуы туралы мәлімет алуы Оқу іс-әрекет өнімдерін зерттеу әд.
Зияты зақымдалған балаларға арналаған арнайы (түзету)мектебінде «Шаруашылық еңбек» сабағынан апталық сағат көлемі (орташа ақыл-ой кемістігі) 7-8сыныптар 7-сыныпта-2сағат,8-сыныпта -3сағат
Зияты зақымдалған балалардың көру арқылы қабылдауы (сипаттамасы): диффренциалды емес.
Зияты зақымдалған балалрдың есте сақтау ерекшеліктеріне жатпайды:Ерікті түрде есте сақтау (қалдыру)
Зияты зақымдалған баларға арналған арнайы (түзету) мектепте оқытудың негізгі бағыты: Зияты зақымдалған балаларды әлеуметтік бейімдеу мен мамандырылған еңбекке даярлау
И.М.Соловьев пікірі бойынша сөздік ес процесі дамуының екінші сатысына (4-6сынып) жалпылама есте сақтау түрі тән
Индуктивті ой қорытындысы деп Жеке фактілердің негізінде қорытынды жасауды айтамыз
Инклюзивті білім беру жүйесінің көрсеткіштері Жалпыға бірдей білім беру мекемелерінде балардың тең дәрежеде білім алуы
Инклюзивті білім беруді дамыту қағидаттарының негіздеріне жатпайды
Достарыңызбен бөлісу: | 
