«Дене тәрбиесінің теориясы мен әдістемесі» кафедрасы
жүктеу/скачать 440,5 Kb.
|
Кукешов Батырбек
- Бұл бет үшін навигация:
- Тестіленушілер тобы Бағасы Нәтижесі
Кесте-8. Генченің функционалдық сынамасы бойынша
Педагогикалық зерттеуді аяқтау кестесіне сәйкес, барлық пәндер үшін көрсеткіш артты, яғни дайындық деңгейі жақсарды. Демек, эксперименттік әдіс зерттелетін топқа әсер етті. Кесте-9. Бақылау тобындағы штанганың және Генчтің функционалдық сынамалары көрсеткіштерінің педагогикалық зерттеудің басынан аяғына дейін өзгеруі
Қорытынды: осы 10-кестеде сынақ штангасының көрсеткіштері эксперименттің соңында сенімді болмады >0,05, ал Генче сынамасының көрсеткіштері сенімді, өйткені < 0,05. Кесте-10. Педагогикалық зерттеудің басынан аяғына дейін эксперименттік топтағы штанга мен Генченің функционалдық сынамалары көрсеткіштерінің өзгеруі
Ескертпе: М (н), (к) - орташа арифметикалық (бастапқы), (соңғы), G (н), (к) - орташа квадраттық ауытқу (бастапқы), (соңғы), m (н), (к) - орташа мәннің орташа қатесі (бастапқы), (соңғы). Қорытынды: осы 10-кестеде сынақ штангасының көрсеткіштері эксперименттің соңында сенімді болмады >0,05, ал Генче сынамасының көрсеткіштері сенімді, өйткені < 0,05. Диаграмма - 9. Эксперименттің басталуы мен аяқталуына бақылау және эксприменталдық топтар штангасының функционалдық сынамасының орташа көрсеткіштерінің өзгеруі Эксперименттің соңында бақылау (16% - ға) және эксперименттік (16% - ға) топтарда сынама көрсеткіштері артты. Зерттеудің соңында бақылау (35% - ға) және эксперименттік (32% - ға) топтарында Генче сынамасының көрсеткіші артты. Диаграмма-10. Эксперименттің басталуы мен аяқталуына Генче бақылау және эксперименттік топтардың функционалдық сынамасының орташа көрсеткіштерінің өзгеруі Осылайша, 7-8 жастағы балалардың үйлестіру қабілеттерін дамыту деңгейінің нәтижелерін салыстырмалы талдау үйлестіру қабілеттерін дамытуға бағытталған мотор белсенділігінің деңгейін жоғарылату үшін ашық ойындардың әзірленген әдісі тиімді екенін көрсетті. Белгілі бір спорт түрімен айналысу үшін бастапқы іріктеу кезінде жаттықтырушының қызметі болашақта, яғни бірнеше жыл жаттығудан кейін идеалға жақын болатын балаларды табуға байланысты. Бұл көп уақытты қажет ететін және әзірге, өкінішке орай, тиімсіз процедурада идеалды спортшылардың орташа (типтік) сипаттамалары бойынша отандық ғалымдардың әзірлемелерін пайдалану пайдалы. Дамудың факторлық теориясына сәйкес спортшының функционалдық ұйымының соңғы түрі екі фактордың өзара әрекеттесуіне байланысты екенін ескеру қажет: тұқым қуалаушылық және қоршаған орта (жаттығудың әсерін қоса) жетістіктері тұрақты болған сынақтар. балалық, жасөспірім және кіші жаста. Көпжылдық тестілеуден басқа, әр жылдарда көрсетілген әрбір сынақ субъектісінің сол жердегі жетістіктері арасындағы корреляциялық коэффициенттерді (өзара байланыстарды) есептеу қолданылады. Бұл тәсіл кәмелетке толмаған (ерте) және түпкілікті (кейінгі) белгілер (немесе субъектілердің жетістігі) арасындағы корреляция деп те аталады. Оларды ұйымдастыруды қиындататын басты себеп – спортпен айналысатындардың көптеп кетуі. Адам қасиеттерінің тұрақтылығын зерттеу әдістерінің тағы бір алуан түрі физиограммаларды зерттеумен байланысты. Мысалы, жүрек соғу жиілігінің (ЖЖ) стандартты жүктемеге реакциясын анықтау арқылы ғалымдар балалық шақтағы 18 жастағы спортшыларда стандартты жүктемеге жүрек соғу жиілігі спортпен айналыспайтындарға қарағанда төмен екенін анықтады. Бұл факт энергияны үнемді пайдалану спорттық жетістіктер динамикасына тікелей әсер ететін оқу-жаттығу жұмыстарының үлкен көлемін жүзеге асыруға ықпал ететінін көрсетеді. Спортшылардың жетістіктерін болжаудағы екінші тәсіл тұқым қуалайтын әсерлерді зерттеуге дейін төмендейді және келесі сорттарға ие: -тұқымды зерттеу; -ата-аналар мен балалардың бір жастағы жетістіктері арасындағы корреляциялық талдау; айқын тұқым қуалайтын белгілер мен қозғалыс жетістіктері арасындағы корреляциялық талдау; егіздік әдіс, яғни бірдей немесе монозиготалы (бірдей) егіздердегі белгілердің сәйкес келуі мен сәйкессіздігін зерттеу. Тұқым қуалайтын әсерлердің осы аталған әдістері сұраққа жауап алуға мүмкіндік береді: тұқым қуалаушылыққа байланысты белгілі бір белгілер қандай дәрежеде? Сондықтан олар балалардың қозғалыс қабілеттерінің дамуына тұқым қуалайтын және қоршаған орта факторларының әсері арасындағы сандық байланыстарды орнатуға арналған. Асыл тұқымды зерттеу. Бұл жерде біз балалардың ата-анасынан спорттық дарындылық белгілерінің табиғи мұрасы туралы айтып отырмыз, бірақ спорттың шамадан тыс жастығына және спорттық отбасылардың аз ұрпақтарының болуына байланысты бұл әдіс спортты болжау үшін әлі де аз қолданылады. жетістіктері. Дегенмен, 50% жағдайда спортшылардың балалары айқын спорттық қабілеттерді көрсететіні ғылыммен дәлелденген даусыз факт. Бір жаста көрсетілген балалар мен ата-аналардың спорттық жетістіктерінің өзара байланысын зерттеу әдістері фактілердің жоқтығынан спортта онша қолданылмайды. Анық тұқым қуалайтын қасиеттер мен қозғалыстық жетістіктер арасындағы байланысты зерттеу әдістері фактілердің болмауына байланысты спортшылардың жетістіктерін болжау үшін де қолданылмайды. Егіздік әдісті немесе егіздерді зерттеу әдісін таңдаудағы зерттеулер: бірдей (яғни, монозиготалы, бірдей) және бірдей емес (яғни дизиготикалық, егіздер). Мұндай егіздердің көмегімен тұқым қуалаушылыққа назар аудармай, педагогикалық (салыстырмалы) эксперименттер жүргізуге және олардың спорттық жетістіктерінің өсу қарқынына қоршаған ортаның (және дене тәрбиесінің, атап айтқанда) әсер ету дәрежесін анықтауға болады. Балалардың спортқа деген потенциалдық қабілеттерін анықтау өте маңызды. Зерттеу нәтижелері Спорттық бағдарлау және іріктеу мәселесі күрделі. Біз зерттеу барысында оның әдістеріне сүйендік – педагогикалық, психологиялық, биомедициналық. Зерттеудің салыстырмалы талдауы нәтижесінде селекцияның тиімділігі мен спорттық бағыттылығы 80%-дан астам генетикалық факторларға тәуелді екендігі анықталды және дәлелденді (мысалы, егіз әдіс, жас аспектілері, жыныстық даму аномалияларын уақтылы диагностикалау, физикалық, морфологиялық көрсеткіштердің өсу қарқыны және т.б.) . жүктеу/скачать 440,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||